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德育工作在中学班级管理中的应用分析 　　【摘 要】德育工作是实施以德治国方略的基础，也是素质教育的核心内容。在全面推行新课程改革的今天，强化德育工作，改革思品教学，优化德育工作尤为重要。因此，教育者在做好中学教育的同时，应加强学生的德育教育。努力培养学生的品质、文化等素质，文章从德育工作的角度，对中学班级管理中的德育工作的新方法、实效性进行探讨，为推进素质教育全面开展。 　　【关键词】班级管理；德育工作；中学阶段 　　 　　中学班级管理中如何加强德育工作，切实高效地实施德育教育，为青少年的成长奠定思想基础，为祖国培养出更好的人才，成为当前中学德育改革最重要的课题。我国经济的发展给教育带来了新的机遇和挑战。中学德育工作面临以适应新时期社会发展需要为目的的重新定位和整合，需要更新教育观念，解放思想，实事求是，认真研究和深入探索学校教育工作新的特点和规律，形成一系列加强和改进中学德育工作的新观念，重新构建中学德育工作的体系。 　　1 高中德育工作的必要性 　　素质教育的目标就是培养具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识；有正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感、努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 　　班级管理的核心是“以人为本”。主要体现在以学生的发展为本，它包含学生知识的发展，能力的发展，学生的可持续发展等诸方面内容，但其中最重要的应该是人思想品德的发展，在全面推行课改的今天，强化德育工作，改革思想品德教学，优化德育成果显得尤为重要。蔡元培说过:“教育者，养成人格之事业也”，教育的第一要旨就是加强德育，培养学生人格。可见，班级德育工作是实施以德治国方略的基础，也是素质教育的核心内容，开展德育工作是很高的现实意义。 　　2 中学德育工作的实施措施探讨 　　2.1 转变德育观念、适应时代发展 　　21世纪人类面临的挑战是道德、伦理、价值观的挑战。班主任应站在时代的高度，高瞻远瞩，明确德育的重要性，重新审视德育在班级管理中的重要作用。在德育观念、德育责任的方面，以坚定信念、更新观念为突破口，狠抓现代教育思想和德育理论的学习，使班主任树立新的德育观、学生观、人才观、价值观，坚定当一个好老师、做好班主任工作、为学生的全面发展创造条件的信念。其中，班主任要树立大德育观念，明确德育工作是一项社会性的系统工程，要靠学校、家庭、社会来共同完成，这也是符合道德的本质特征的，因为道德本身就来自于社会生活并现实地存在于社会生活之中。从而建立多系统、多渠道、多层次、多载体的立体交叉式的德育网络。班主任要主动与各方面密切配合，使学校、家庭、社会三方面的教育互为补充，形成合力。另外，班级管理中应注意让学生深入社会实际，进行社会调查研究，不断指导学生提高学生对社会的分析能力、评判能力。 　　2.2 因材施教 　　古代教育家孔子强调教育要“因材施教”和“因人而异”，根据每个学生的不同心理特点采取不同的方法进行施教。例如对于积极上进的颜回，则整日与之讲学，因而使“回也终日不违如愚”。对于自我要求不严而“昼寝”的宰予，则用“朽木不可雕”的严厉批评促使他学习。对于个性强烈的学生，班主任需要仔细了解他们的性格特点，采用不同的方法引导他们扬长避短，避免学生因个性不同引发的矛盾，加强师生之间、生生之间的沟通与交流，促使他们不断地完善自我。 　　2.3 适应实际需要，拓宽与更新德育内容 　　选择学生需要的德育内容是德育取得实效的保证，班主任在选择内容上，既要依据纲要，又要切合时代及学生的实际，正确处理好几者的关系。德育内容的选择要注重适应学生个体发展的需要与可能。学生需要与其息息相关的德育内容，是他们生存发展中急需指导的，但确是学校德育所欠缺的。班主任德育也应增加帮助学生提高生活质量的内容，诸如学生生活、人际交往、权利保护等，使学生学会生活与生存、促进其生活质量的提高。因此，德育内容的选择既要源于现实，又要适当超越。 　　2.4 探索德育新方法，提高德育实效性 　　德育方法是直接影响德育实效性的重要因素。一方面，教育者的教育理念、教育者确立的教育目标制约着教育方法，另一方面，科学的教育观、教育目标必须通过适当的方法才能得以实现。高中班级管理中的德育方法选择应把握以下几点: 　　2.4.1把封闭式德育工作变为开放式德育工作，把学校同社会结合起来。班主任应组织学生参加社会实践、社会调查等活动，让学生进行道德体验，用贴近生活的理论和实践，培养学生适应市场经济所需的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为，培养学生的进取精神、创造