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心理资本视角下大学生弱势群体心理健康教育的研究 　　摘 要：高职院校大学生弱势群体承受巨大的心理压力，不仅影响自我健康成长，也影响社会的发展进步，解决此类心理问题需要全社会各界力量的通力合作。文章结合相关调查资料分析探讨了高职院校学生弱势群体心理产生的原因及制约因素，并建设性地为该群体心理健康教育提供相应的教育对策和措施。 　　关键词：心理资本；高职院校大学生；弱势群体；心理健康教育 　　作者简介：周琢虹（1979―），女，江西九江人，豫章师范学院讲师，国家二级心理咨询师，研究方向为心理教育、职业教育。 　　基金项目：江西省高校人文社会科学研究项目“心理资本视角下大学生弱势群体心理健康教育研究”（编号：JY1575），主持人：周琢虹。 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）35-0093-04 　　党的十九大开幕式上，习近平总书记做出全新判断：进入中国特色社会主义新时代，我国社会主要矛盾已经转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。从“物质文化需要”到“美好生活需要”，从“落后的社会生产”到“不平衡不充分的发展”，关注的光圈变大了，问题的对焦却更精准，关注的焦点也肯定落在“当前高校大学生群体”上，也必然会聚焦“大学生弱势群体的心理健康问题”。这也自然成为当前高等院校心理健康教育工作者的关注点。“弱势群体”一词是在年度《政府工作报告》上出现而备受关注，反射在“高校大学生弱势群体”：主要指由于家庭贫困、学校等等因素造成的，在身心成长、教育资源、社会竞争等层面中相对处于弱势地位的部落群体。 　　当前存在心理问题或心理障碍的高职院校大学生在整个大学生群体中也呈增多趋势，此类群体表现出的征象多为负面或消极面，具体体现为较严重自卑情绪、较普遍心理失衡、没有缘由的受挫与怯懦情绪等等一些不健全的人格特质表象。这些问题如果没有得到妥善解决，没有引导正确和出台针对性的应对措施，不论是对社会和谐还是高校的稳定以及大学生个人健康成长都是极为不利的。 　　一、心理资本视角下大学生心理健康教育研究的意义 　　心理资本的概念与管理学息息相关，特指人的心理品质，积极的又能直接作用到人工作绩效的品质，有相对的稳定性且这种特质是可以升华改变的。提升大学生弱势群体心理资本水平，培养塑造优良的心理特质，就能有效地应对各种心理困惑和现实问题。 　　（一）有助于促进学生弱势群体身心健康发展和健全人格的形成 　　通过在教学中系统的研究应用，探索出能够促进大学生弱势群体身心健康最佳教学方式，探索出促进人全面发展的有效途径。各类行之有效研究成果中的教育手段和方法，将能帮助学生弱?萑禾甯?好的把控调适自我，增强解决困难和复杂局面的勇气和信心，培养大学生弱势群体健康的心理，帮助塑造健全的人格，也能够防患于未然，尽早发现大学生弱势群体中各种的身心问题，以便得到尽早矫治，力争把问题消灭在萌芽状态[1]。 　　（二）直接惠及高等教育水平的整体提高与学生健康的职业规划 　　大学生心理健康教育的加强直接惠及受教育主体，直接作用于受教育群体。大学生群体心理健康水平直接影响到大学阶段专业课教育水平，综合知识的灌输，大学生职业规划设计。教师要拥有一个更好更高的受教育平台，让老师们能更好地透视教育现象，整合教育资源，解决教育问题，务须加强心理健康教育，将教书育人的理想追求落实到平时的点滴研究之中。 　　（三）能建立、完善和发展学校心理健康的教育机制和教育方法 　　对于身处困境中的群体，若要改变现状，扭转困局，过上有尊严的生活，毫无疑问人性中的美德要素贡献与集体力量的支援是不可缺少的，也可有效地化解抹平或抵消客观困境给人们带来的各种烦恼。用开放、欣赏的眼光去察看审读人类的潜能、动机和能力是心理学的独特方式，从心理资本的视角构建学生弱势群体心理健康教育工作体系，培育和塑造该群体乐观积极的情绪、情感特征，实施以人为本因材施教的心理健康教育，创新提高心理健康教育的工作效率与效果。 　　二、高职院校大学生弱势群体心理危机主要表征 　　高职院校大学生弱势群体主要指的是由于家庭、自身、学校等等因素造成的，在身心成长、教育资源、社会竞争等层面中相对处于弱势地位的高职院校大学生群体，他们的心理健康问题大体表现在： 　　（一）较强自卑感，易焦虑烦躁 　　由于对自我审视不清，辨别不彻底，分析不到位，看待不清自身的价值大小和优缺点，这一群体常常消极看待外界事物，不能客观处理我你他的关系，常陷入否定自我、鄙视自我的认识怪圈，从而自卑感如影随形。坎坷不平的人生处处都是，外界四周皆都不好，事情的每一步都有着惊心的安排，压力山大的感受时刻感受着来，更多的是来自内心的，焦虑状态、烦躁情绪时刻在己身上，受压者本人却无法化解。