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应急情智的素质理念的探讨 　　摘要：汶川地震引发了对学校应急教育的全国性讨论和关注。许多学校都已将应急教育纳入的学生必修课程，但应急教育的目标是什么，它与素质教育的关系如何，值得探讨和深入。本文从应急的概念入手，探讨了情智素质的本质，首先提出并解析了应急情智素质的内涵。 　　关键词：应急情智素质 情智素质 素质教育 　　 　　Emergency sentiment wisdom quality idea discussion 　　Wei Jin Xu Haiyan 　　Abstract：The wenchuan earthquake has initiated to the school emergency education nationwide discussion and the attention.Many schools have been all emergency the student compulsory course which educates integrates，but educates emergency the goal will be any，how is it with the education for all-around development relations，worth discussing and thorough.This article from emergency concept obtaining，has discussed the sentiment wisdom quality essence，first proposed and has analyzed the emergency sentiment wisdom quality connotation. 　　Keywords：Emergency sentiment wisdom quality Sentiment wisdom quality Education for all-around development 　　【中图分类号】011.8 G40-012 　　【文献标识码】B 　　【文章编号】1009-9646(2009)04-0056-02 　　 　　汶川地震本已成为历史，但它对生活的“余波”和启示还远远没有终结。最难忘记照片上倒塌的校舍和那些因失去孩子而欲哭无泪的父母。一时间各方责难汇聚：学校这是怎么了?当地震来临，那里竟成为人间炼狱。 　　国家发改委投资1200亿致力于“把学校建成最安全的地方”，这无疑是一剂高浓度的安心针，然而建筑的安全就一定能保证学生的安全吗08年11月18日，江西都昌土塘中学初一年级学生在上完晚自习下楼时，因拥挤造成6亡40人伤的惨案。然而在汶川地震中，紧挨北川重灾区的绵阳桑枣中学由于重视了平常的师生应急素质的培养，在8栋教学楼全部成为危楼的情况下，仅花费1分36秒将人员全部撤离到空旷的操场，在巨灾面前全校2300多名师生创造了无一伤亡的奇迹。 　　学校作为一个教书育人、托付家庭希望和承载社会期待的地方，在危机和重大灾难来临之前，除了加强硬件设施的修善管理之外，还必须将培养学生的应急情智素质摆在首要位置。 　　 　　1.“应急”定义之概论 　　 　　“应急”一词古来有之。《清波别志》提到：“一值水旱，及起解稽违，不过借南库钱以应急耳。” 叶圣陶在《倪焕之》也曾提到：“一向用男教师，只是不得已而思其次，是应急的办法。”不难看出“应急”虽然蕴含了许多勉强为难和缺乏退路的尴尬意味，但同时也体现了人们在遭遇为难时的主动性和创造性。与“应急”对应的英文单词是ZDIC.NET 汉 典 ?W emergency，它是指未预期的危机或突发事件要求人们做出迅速反应，或一种对未知情况的准备状态。《现代汉语词典》从行为层面把“应急”定义为应对紧急情况、应付迫切需要[1]。 　　从本质上讲是否可以把一般的应急看做一种人的普遍本能，即在某些情景下做出条件反射。比如突然闻到呛人的烟味，人们就会自然用手捂住鼻子；遭遇突降的大雨，也会加快脚步躲避风雨……但是生活并不止由这些简单的未知刺激构成。在许多时候，未知刺激来势之凶是人们无法预测的，比如海啸、地震、泥石流等等。在这些灾害面前，人们本能的第一反应一般是惊叫和逃跑，但事实证明，这种简单而直接的本能反应不仅在重大灾害面前显得“黔驴技穷”，甚至会造成更大的损失。另一方面人们需要应对的也不仅仅是突如其来的自然灾害，还有突然来临的社会生活事件。但人类之所以能应对各种急变，在几百万年历史进程中逐渐繁衍壮大，是因为我们具有强大的学习能力。这种非本能的、依靠后天学习获得的应对紧急情况、应付迫切需要的能力构成了学校教育有责任培养的应急内