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引进日本折返跑作为大学生耐力测试的方法 　　摘要：日本文部省新颁布一种大学生体力测试方法――20 m音乐伴奏折返跑。这种体力测试方法是否适合我国普通高校大学生测试呢？通过我国普通高校大学生对20 m折返跑的测试分析；对20 m折返跑与12 min跑测试成绩的比较等研究，提出日本文部省新颁布的20 m折返跑测试方法同样适合我国普通高校大学生测试；相对我国普通高校大学生来说，这套测试方法的评分标准有些偏高；另外，这套测试方法与12 min跑测试方法最好不要同时使用。 　　关键词：耐力测试；大学生；引进；日本；折返跑；方法 　　中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1007-3612(2007)10-1409-03 　　 　　近年来，日本文部省颁布一种大学生体力测试方法，其内容是测试者根据音乐节奏的动态变化，连续做20 m折返跑运动，直至测试者跑的节奏跟不上音乐节奏而淘汰的一种测试方法。目前，我国普通高等院校在体育教学中通常选用12 min跑、2 400 m、1 000 m（男）、800 m（女）等方法测试大学生的耐力素质。那么，日本这套测试方法是否适合我国普通高校大学生测试呢？本文提出这样的问题，旨在探讨我国普通高校体育教学引进这套测试方法的可行性，丰富我国普通高等院校体育教学对大学生耐力素质测试的方法。 　　 　　1研究对象与方法 　　 　　1.1研究对象普通高校2003级男子篮球专项班36人、2003级女子普通班32人。 　　1.2研究方法 　　1.2.1访问法2003年9月作者去日本名古屋大学和福趾大学访问学习，了解日本高校大学生体力测试方法，并带回他们测试的完整资料。 　　1.2.2测试法分别测试研究对象12 min跑和20 m折返跑，并记录测试成绩。 　　1.2.3数学分析与统计法对测试数据进行chebyshev多项式处理，即拟用号码为奇数项同学的12 min跑的成绩计算出其折返跑的拟合多项式。再通过号码为偶数项的12 min跑的成绩计算出其理论折返跑成绩；将偶数项同学的理论折返跑成绩与实际成绩做统计学处理，并进行?T?检验。 　　1.2.4比较法对我国大学生20 m折返跑成绩与日本大学生评分标准进行比较。 　　1.2.5调查法通过对研究对象对12 min跑和20 m折返跑考试的选项调查，了解大学生对两项考试的选考情况。 　　1.2.6座谈法通过对21位体育教师的座谈，了解教师对两项考试方法的评价。 　　 　　2结果 　　 　　2.1男子12 min跑和20 m折返跑测试成绩 　　 　　 　　2.2男生偶数项人次20 m折返跑理论成绩与实际成绩比较 　　 　　2.3男子12 min跑成绩分布（评定标准参照30岁以下12 min跑评分标准） 　　 　　2.4男子20 m折返跑成绩分布（评定标准参照日本20 m折返跑评分标准） 　　 　　2.5女子12 min跑和20 m折返跑测试成绩 　　 　　2.6女生偶数项人次20米折返跑理论成绩与实际成绩比较 　　 　　 　　2.7女子12 min跑成绩分布（评定标准参照30岁以下12 min跑评分标准） 　　 　　2.8女子20 m折返跑成绩分布（评定标准参照日本20m折返跑评分标准） 　　 　　2.9学生考试项目选项调查表 　　 　　3分析与讨论 　　 　　3.120 m折返跑和12 min跑两种测试方法具有一致性对表一和表四中的测试数据做chebyshev多项式处理，求得号码为奇数项男、女同学12 min跑与20 m折返跑的拟合多项式分别为1-16400-634．111978067。根据它们的拟合多项式分别计算出号码为偶数项的男、女生20 m折返跑的理论数值（表2、表6），分别将男、女20 min折返跑的理论数值与其相对应的实际成绩做统计处理，并进行?T检验，其检验结果男生为t=2．5360．01无显著性差异；女生为t=2．5850．01也无显著性差异。 　　上述结果没有显著性差异，充分说明：虽然12 min跑和20 m折返跑两种测试方法不一样，但是这两种测试方法所体现的测试结果是十分一致的。因为12 min跑主要体现以匀速跑的练习形式发展学生耐力素质，而20 m折返跑主要体现以变速跑的练习形式发展学生的耐力素质，所以两种测试方法呈现的测试结果具有一致性是显而易见的。 　　3．2日本大学生20 m折返跑的评分标准相对中国大学生呈现偏高现象从表3、4、7和8中可以看出：男生12 min跑的成绩优秀5．6%、良好66．7%、中等25%、差2．8%；20 m折返跑的成绩7分2．8%、6分22．2%、5分50%、4分19．4%、