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建构科学评价的体系 提升高中化学教学水平 　　摘 要： 　　科学的评价既可以提高我们的积极思维活动，也可以加深我们积极的情绪情感体验；既可以帮助我们养成良好的行为习惯，也可以有助我们完善人格的培养。所以，积极多元的评价是激发学生求知欲望，打开学生思维之门，使学生的潜能得到有效发挥的一条有效途径。?? 　　关键字：评价;思维;教学改革;化学教学;潜能?? 　　中国分类号： 文献标识码：文章编号：1992-7711（2010）4-005 -02 　　 　　2005年，著名科学家钱学森提出这样一个问题：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”至今无人给出掷地有声的答案。当前在强力推进素质教育的大潮中，人们都已认识到课堂教学改革势在必行。但课堂教学改革究竟应怎样改？向什么方向改？传统的教学强调知识灌输，忽视学生的主体作用，忽视学生的主体需要。其实每一个学生就其天性来说都是勤学好问的人，但是我们怎样做才能激发起他们心中求知的火花，打开他们的思维源泉呢？事实上，积极多元的评价就是激发学生求知欲望，打开学生思维大门的有效途径之一。?? 　　下面将结合高中化学课堂教学实践，从课堂评价的目的、原则、实施评价的策略等方面，针对如何通过恰当的评价来激发学生的求知心理，总结一些认识和做法。?? 　　一、评价的目的?? 　　无论哪个学科，评价的根本目的都是为了促进学生学科素养的全面提高