小班的模式下思政课多媒体教学效果提升的方法.docVIP

小班的模式下思政课多媒体教学效果提升的方法 　　摘 要：小班授课模式是思政课教学中的新尝试，采用适当的讨论式教学教学方法、启发式教学方法与轻松管理模式，达到提升教学效果的目的。 　　关键词：小班模式；多媒体；教学效果 　　中图分类号：G711 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 18-0000-02 　　目前各高校的思政课教学多以大班为主。常见为几个专业的小班合并，或者教师挂牌授课，学生自主选课。每个教学班的学生人数少则七八十，多则一百，甚至有接近两百人的大班。一个老师面对一百多人的大班级成为思政课教学的常态。这种大班教学模式在具体的教学实践中在教学管理、教学效果等方面存在诸多缺陷。因高校思政课学生众多，教师资源有限等原因，一直未能做出调整。但关于思政课鞠巍 徐欣小班授课的建议已经出现，并开始逐步付诸实施。相较于大班模式，小班授课模式的优长明显。 　　一、小班教学模式的授课优长 　　（一）小班模式下，学生课堂表现更好。课堂管理与纪律一直是大班授课的难点。从事教学工作的教师没有受过专门的管理机能培训，课堂管理手段简单，主要以学生自觉为主。小班模式人数一般在60人左右，在人数较少的情况下，学生浑水摸鱼的偷懒心理也会收敛，课堂上学生的纪律较好，说话以及开小会、聊天等现象明显减少。即使出现违反纪律的情况，教师也能迅速做出反应，找出该学生进行批评和教育，