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扣紧中职教学的的特点 坚持教学三个结合 　　摘要：本文根据目前我国中等职业教学的现状，提出中职教学思路，分析了中职教学必须根据中职的特点，坚持三个结合：人本教育与知识教育相结合、实操技能获得与理论知识传授相结合、过程评价与结果评价相结合。最后指出中职培养出来的必须是“处世美德”与“一技之长”兼有的人才。 　　关键词：中职教学；人本教育；过程评价 　　 　　大量事实说明，未来职业需要的是高素质的技术人员和智能型的操作人员。而我们中等职业技术学校教学现状如何呢？一来看看学生“学”的现状。近年来，中职学生大多是“分流生”（即未能被高中录取或没参加升中考试的学生），特点是基础薄弱，成绩不理想，学习态度不够端正，学习兴趣不够浓厚，自控能力较差。二来看看教师“教”的现状。由于教师的教学理念没有改变，仍采用一成不变的“一言堂”或有限课堂提问的教学方法，教师是课堂的主宰，学生只是“知识的储存库”。基本上忽视了学生主体作用的发挥，也阻滞了学生的思维和个性的发展。 总之，中职教学现状不容乐观，与未来社会的人才规格尚存在着一段不小的距离，与中职教育教学特点和培养目标格格不入。 　　那么，针对中职教学现状，我们可采取哪些对策呢？ 笔者经过多年的教学实践，根据中等职业教育教学的特点，提出了“三个结合”的教学思想。 　　 　　一、 人本教育与知识教育相结合 　　 　　现代的中职教育，应是“