技工院校数学教学的现状分析.docVIP

技工院校数学教学的现状分析 　　摘要：技工院校数学教学过程中出现教师教学进度慢，教学效果低下和学生学习数学兴趣低，数学成绩不理想的状况。如何面对这一现象，笔者在几年的教学实践中，对技校数学教学的现状与发展有如下几点思考。 　　关键词：技工院校数学教学 　　目前，技工院校数学教学面临困惑与挑战，学生起点低、差异大，厌学现象严重，并普遍存在较为严重的学习心理障碍。在数学教学中如何激发学生的学习兴趣，提高数学教学效果，是每一位教师应认真考虑并加以解决的问题。 　　一、数学教学的现状 　　目前技校生大多对学习数学有抗拒感，这种消极心理势必给他们接受教育形成障碍。对数学学习产生畏难情绪，上课注意力不集中，课后作业不交或迟交，久而久之，被动地应付学习和考试，甚至放弃学习。许多学生未能很好地接受教师所传授的知识，未能理解和掌握所学的知识，前面没学好，后面的数学知识就更难掌握。 　　另外对于技校生尤其是成绩不理想者的学习状况缺乏切实的了解，大多数技校教师对来技校学习的学生学习状况的了解只停留在一个模糊、大概的层面，诸如“成绩差，学习习惯差，学习主动性差，学习方法不佳”等，但对其原因却缺乏明确、细致地把握，由此造成中职数学教学教与学严重脱节的现象，教师教得很累，效果却不甚理想。因为技校没有全面的升学压力，学校教学的重点一般放在专业教学，因此，对于技校数学教学的尴尬局面，通行的办法往往是