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技工教育的改革探索 　　【摘要】高质量的人才来源于高质量的教育，高质量的教育取决于高质量的师资队伍，教师的素质是教育的关键，让托马斯认为“革新的成败最终取决于全体教师的态度”。如何转变教学观念和教学角色，构建合理的适应现代技工教育发展的教师素质结构是我们必须思考和探讨的课题，也是本文讨论的问题。 　　【关键词】技工教育、教学改革 　　 　　随着市场经济的发展，要求我们更加自觉地重视技工教育内部的深化改革。即教学内容，教学模式，教学方法，教学手段，教学管理水平的改革。而实施教学改革贯穿在整个教学活动过程中。根据教学过程结构因素的分析，使我们认识到，教学活动是一个复杂矛盾运动的过程，是一个多侧面、多层次的运动系统。构成教学活动的基本因素有：教师、学生、教学内容、教学设备、教学技术等。构成教学过程的基本关系有：教师“教”与学生“学”之间的关系，教师与教材的关系，教师与教学方法、手段的关系，学生与教学方法、手段的关系等等。从这一系列复杂关系中，教师在教学改革过程中处于领导、组织、引导、启发、辅导等作用。因此加强以能力为本,加强师资队伍建设是技工教育改革的保证。 　　 　　一、教育观念不断更新 　　 　　教学改革的先导是教学思想的转变，教学观念的更新是教师能紧跟时代发展步伐的根本保障。摒弃传统的学科本位体系，是一个新的教学观念。作为实际工作能力培养为中心的技工教育，要坚持立