报关实务“教学做”一体化教学的模式初探.docVIP

报关实务“教学做”一体化教学的模式初探 　　摘要：“教、学、做”一体化教学模式在模拟真实情景状态下，学生通过完成按工作流程设计的工作项目来掌握某个工作环节需要的知识和技能，同时培养学生的职业能力和职业素质。本文探讨在报关实务教学中如何实施教学做一体化教学模式，提出高职专业课程教学改革的一些思路和遇到的问题。 　　关键词：报关实务 “教学做”一体化 高职教育 　　 　　1 引言 　　教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出：改革教学方法和手段，融“教学做”为一体，强化学生能力的培养。明确了高职教育改革教学方法的方向，即培养“下得去、用得上、留得住”，适应生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才，提高学生的职业能力和职业素养，缩小学校人才培养与社会实际需求之间的差距，培养适应社会要求的高技能人才。 　　随着国际贸易的发展，进出口量大幅度增长，报关员的执业能力和素质对通关速度和效率有极大的影响。报关员既要求懂得外贸管理方面的知识，又熟悉报关流程，按海关的要求对进出口货物进行报关，对报关员的能力和素质要求大大提高。为了使学生毕业之后能较快适应工作岗位要求，我校《报关实务》课程在多年教学基础上尝试采用“教学做”一体化教学模式，在教学效果上取得了良好的效果。 　　2“教学做”一体化教学模式探讨 　　陶行知先生曾强调：先生拿做来教，乃是真教；学生拿做