我国高校教师发展转型的研究.docVIP

我国高校教师发展转型的研究 　　当前，我国高等教育面临着国际化和信息化的挑战，如何培养出具有国际视野的高素质创新型人才，是我国高等教育发展面临的重大抉择。“善之本在教，教之本在师”，教师是质量建设的直接参与者和质量提升的关键。对于高校而言，“大师”的引进固然重要，但相比而言，“大师”的培养更为重要且任重而道远。 　　在不同时期、不同国家或地区、不同机构，对于高校教师发展的理解有所不同。广义上，高校教师发展是指以促进教师个人提升、学生成长及高校组织改善为目的，以高校教师和准高校教师为发展主体，通过各种途径、方式的理论学习与实践，促进教师个人发展、组织发展、教学发展和专业发展的过程，内容涉及教师学术水平、职业知识与技能以及师德等多方面。狭义上，高校教师发展仅指高校教师教学能力的提高。 　　目前，学术界对于高校教师发展内涵的理解也仁者见仁、智者见智，主要包括，三维论：学术水平、教学水平、师德（潘懋元、罗丹，2007）；教学发展、研究发展、学术领导（多伦多大学）；教学发展、研究发展、职业发展（莱斯特大学）；四维论：个人发展、专业发展、组织发展、教学发展（美国教育联合会《大学教师发展：增强国力》，1991）；五维论：多样化发展、教学发展、研究发展、组织发展、工作与家庭平衡发展（哈佛大学）。整体来看，高校教师发展的内涵在不断扩大，向人的终身成长的方向逐渐发展。 　　一我国高校教师发展