我国高等学校特色体育文化建设的研究.docVIP

我国高等学校特色体育文化建设的研究 　　1.我国高校体育文化的内涵和特点 　　1.1高校体育文化的内涵 　　体育文化指体育运动本身所蕴含的、围绕体育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和［１］。高校体育文化是体育文化的一个分支，从广义上讲，是指在高校现存环境中，师生员工在高校体育教育、学习和活动等过程中创造出来的物质与精神的所有内容；从狭义上讲，高校体育文化是指在高校教学环境下，以学生为主体，以教师为主导，在各种体育活动中相互作用创造出的高校文化形态之一，包括体育精神、体育的价值观念、体育道德、体育行为和体育能力。高校体育文化水平，从一个侧面反映了学校的文明程度，包括体育精神文化、体育制度文化、体育物质文化，三者相互作用，共同促进高校体育文化的发展。 　　1.2高校体育文化的特点 　　1.2.1时代性 　　文化是时代的产物，它在一定程度上反映着时代的特征，并随着时代的发展而发展。体育文化不可能脱离社会、经济的大环境下而独立存在，而是受社会和经济的大环境影响，伴随着社会和经济的发展而发展，由此可见体育文化具有鲜明的时代性。例如：2008年北京奥运会，中国体育代表团名列金牌榜的第一位，取得运动成绩和精神文明的双丰收；李娜在2011年获得法国网球公开赛女单冠军，成为中国乃至亚洲在网球四大满贯赛事上夺得的第一个单打冠军，同时世界排名追至第4位；姚明在NBA的优异表现等，每一次重大活动都对校园体育文化产生了巨大的影响，并引领着校园体育文化发展的方向。 　　1.2.2封闭性 　　高校是一个复杂的组织系统，其内部由一个个小组织构成，层次分明，组织单位相对集中。这使校园文化有了新的特点:一方面在内容上向开放方向发展，另一方面存在着相对的封闭性，从而形成了一个个“体育文化圈”。如高校的院系、专业、年级、班级和自发形成的专项体育协会等。长期的学习、工作和管理，不可避免地使这些群众组织形成相对封闭的体育文化圈。校园体育文化环境就是由一个个相对封闭的体育文化圈组成的，没有体育文化圈就没有校园体育文化。 　　1.2.3创造性 　　作为高校体育文化参与主体的学生，正处在最活跃、最富有朝气的青年时代，他们具有较高的鉴赏力，又有强烈的自我表现欲望，具有接受新鲜事物并内化为思想和行为的能力，因此，他们有着较强烈的创造性，乐于按自我设计的思维方式行事，以显示其独立性和自主性。在良好的体育氛围中，他们可以分清美与丑、善与恶，以崇高美好的体育道德，规范自己的行为，并经过自己的实践进一步优化和完善，从而趋向成熟。许多学校在校运动会开幕式上，都有学生自编自导的健美操、武术和体育舞蹈表演等创造性活动，这些活动给了学生一种全新的体验。 　　2.我国高校体育文化发展现状 　　2.1校园体育管理制度的限制 　　目前，由于受到各种传统校园管理体制下的束缚，传统的体育教学及考试评分制度极大地限制了高校学生个性化发展的潜力，学校领导为了安全，组织学生参加一些简单的运动，这样学生的发散思维不能得到较好的应用。体育教师把学生的活动范围缩小，不能较好地传授给学生技战术动作。应试教育挫伤了学生对体育的兴趣，为了得到高分学生们只练习考试内容，很少运用所学到的知识，同时，考虑到受传统文化的影响，现行高校教育目标导向及学生就业负担等因素的综合影响，以校园体育活动方式来达成交往，形成开放向上的高校体育文化生活更有待强化。 　　2.2校园体育精神文化建设的落后 　　对于高校来说，校园体育文化的构建重在培养学生兴趣，以及良好的体育道德和体育精神。然而当前的实际情况是目前在我国的高校，教育部门对体育文化认识的偏差还很大，甚至一些教育主管部门认为在高校开展体育实为累赘，而且认为师生只要身体健康，会锻炼和活动就可以了。谈到体育意识观念，都是指出非专业所需大可不必加以强化，因此就更谈不上在校园文化教育中用体育的精神去激励人的意志的培养，鼓舞人的斗志。由此我们也可以看出当前的高校校园的体育精神文化还十分匮乏。 　　2.3校园体育物质文化建设的落后 　　目前我国许多高校的体育场地和器材建设显得相对滞后，客观上已经满足不了学校体育的需求［２］。虽然目前也有部分高校的体育场馆设施建设成效还算显著，但由于学校管理体制上管得过多，造成体育场馆设施的利用率非常低，使得许多学校体育物质设施形同虚设。因此，当前高校的体育文化物质层面建设应引起学校领导的高度重视。 　　3.我国高校体育文化建设的途径 　　高校是一个相对封闭的小型社会具有自己的文化，高校的文化影响和推动着高校师生的发展，使他们具有某些共同的特点。高校体育文化是高校文化的重要组成部分，加强高校体育文化的建设对塑造师生完整的人格和增强体质起着关键的作用，同时也对营造和谐的校园文化氛围意义深远。中国共产党的十七届六中全会审议通过的