战后英国高等教育政策决策过程的影响因素及的的特点分析.docVIP

战后英国高等教育政策决策过程的影响因素及的的特点分析 　　摘要：战后英国高等教育政策决策过程经历了一个颇具章法的步骤，即从政策问题出发、成立专门委员会，到发表调研报告、发布咨询文件，最后形成法案或法律。在这一过程中，各影响因素相互制约、各利益群体相互博弈，从而形成了颇具特色的教育宏观决策模式。借鉴这种决策模式的经验，有助于提高我国高等教育政策制定的科学性和有效性。 　　关键词:英国；高等教育政策；决策过程；影响因素 　　中图分类号：G649.561 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-0717（2012）02-0040－06 　　收稿日期：2012-02-01 　　作者简介:易红郡（1970-），男，湖南攸县人，教育学博士，湖南师范大学教育科学学院教授，主要从事西方教育史、比较教育学研究。 　　 　　二战后英国高等教育政策在变革中走过了数十年历程，其主要目标是探索建立全新的高等教育框架，以确保义务教育后所有年轻人都能接受高等教育政策的连续性。战后影响英国高等教育政策的重要文件包括“报告书”、“绿皮书”、“白皮书”和“法案或法律”等。分析战后英国高等教育政策的决策过程、影响因素及主要特点，有助于我们更深刻地认识英国高等教育政策的特质，并总结其经验教训，为我国政府改进教育决策过程和提高教育政策效能提供参考。 　　一、战后英国高等教育政策的决策过程 　　一