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教学的设计中如何提升视觉美学 　　【摘要】运用视觉美学的观点方法，对语文教学设计中的审美体验做出较为详尽的阐释，语文教学中视觉美的形式主要表现在多媒体课件的美、造型的美和色彩的美三个方面。 　　【关键词】教学设计提升美学 　　 　　教学设计是教师课堂教学艺术的结晶，艺术具有美感，艺术的教学设计具有很高的审美价值。本文拟从视觉美学的角度，探讨语文教学设计中视觉美学的形式，目的是通过艺术而审美地理解和建构，努力把教学提升到发现美、体验美、欣赏美和创造美的境界。教学设计的视觉美主要表现在多媒体课件的美、造型的美和色彩的美，只有做到三者的和谐统一，教学设计才具视觉美感。 　　一、多媒体课件美 　　美学原理告诉我们，美感的心理过程是从对美的直接感知开始的，美感的知觉与表象等都是在对美的形象直接感知的基础上进一步形成的。因而，教学设计中视觉美学的形式，首先是课件呈现形式。课件的视觉美，就是要充分发挥课件表达形式的“美的感召力”。 　　追求优美的视觉效果，多媒体使课堂丰富精彩起来。优秀的课件首先要精选或制作美的画面。视觉是人感知美的最大途径，美感强烈的图片直接刺激人的眼睛，把美的信号传入大脑，从而达到审美愉悦。在课件制作时，教师要注意图片色彩的配置、图文的和谐、用笔的精细，以保证画面的整体美。例如本人制作的《奥斯维辛没有什么新闻》，在进行背景介绍和主题分析时，画面上设计了游走的字