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探索高等职业教育新型教育的模式 　　《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》要求，“高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。顶岗实习，是培养、提高学生职业能力的关键教学环节，是深化“订单式培养”“工学结合”等多样化人才培养模式、强化学生职业道德和职业素质教育的途径。 　　一、顶岗实习新型教育模式的特点 　　1.对学生来说，顶岗实习可以把理论知识付诸实践，不断累积实践经验，在学习和工作两种环境下生长，有利于培养专业技能、团队意识、责任心，树立正确的就业观。 　　2.对学校来说，企业直接参与人才培养方案的制定，向学校提供人才需求和能力要求，这些对学校的人才培养方案、专业设置、课程标准等起到了很好的反馈，推动了学校的教育教学改革深度发展。同时，企业可以通过一定方式，为学校提供技术、资金、场地方面的支持，节约了学校的办学成本。通过顶岗实习，培养了学生的职业兴趣，毕业后就能找到合适的岗位，解决了就业问题。 　　3.对企业来说，把自己的需求告诉学校，学校就能提供合适的毕业生，节省了时间和成本，实现了优势互补、资源共享。 　　二、顶岗实习新型教育模式的组织形式 　　以山东工业职业学院电气自动化技术专业顶岗实习的运行模式为例： 　　第1学期，除开始公共课、专业基础课外，还到实验室、工厂进行为期2周的专业认知实践；第2学期，通过8周的工学结合，掌握钳工基本技