提升课题的研究有效性应力求把好“四关”.docVIP

提升课题的研究有效性应力求把好“四关” 　　当前，学校课题研究存在“两头热中间冷”(申报课题热，结题评奖热，研究过程冷)的现象，这在一定程度上制约了教师课题研究能力的提高，影響了课题研究成果的质量，导致课题研究低效、无效甚至负效。要提升课题研究的有效性，应力求把好“四关”。 　　一、严把课题“立项关” 　　古人云“工欲善其事，必先利其器”，做课题研究亦是如此。要使课题研究取得实效，必须严把课题“立项关”，全面考虑，周密部署，科学论证。做到“广积粮，深挖洞”，立足实际，选择有利于学校持续发展、学生健康成长、教师素养提升的课题立项。 　　第一，抓课题选题。选题是开展课题研究的第一步，也是课题研究的一个重要环节。选题要有针对性、普遍性和适切性，主要是从教育教学中遇到的难点、疑点、热点、盲点问题中进行选择。如何才能把问题转化成课题研究的选题呢?一是要做“有心人”，经常关注自己身边的教育教学问题，并善于发现自己在教育教学中遇到的问题；二是要做“思想者”，对教育教学中遇到的问题进行深入思考，仔细分析，探明成因，寻求对策；三是要做“搜索者”，经常翻阅有关的教育教学报刊，上网搜索相关的研究成果，掌握选题的相关研究动态；四是要做“筛选者”，要根据自身的条件和特长，从中选择一个别人没有研究过、或者别人研究不深入、或者与别人研究角度不同的问题，避免重复研究别人已经研究过、已经取得了成果的选题。同时，