提高学生简算能力的策略例谈.docVIP

提高学生简算能力的策略例谈 　　简便运算是对学生进行思维训练，培养学生利用规则实现计算最优化思想的重要途径。学好了简便运算，不仅能提高学生的计算能力、计算速度，而且能使学到的定义、定理、定律、性质等达到融会贯通的境界，有效地提高学生思维的灵活性和创造性。本文拟结合笔者自己的教学实践，就如何提高学生简算能力谈几点思考。 　　一、借助实际情境，帮助学生深刻理解运算定律、性质 　　学生对运算定律、性质的掌握与熟练程度直接关系到计算的速度和效率。情境作为一种平台和载体，通过它所呈现的教学内容能有效地激发学生积极的学习情感，引发学生深层次的思考。教师要善于借助实际情境，引导学生主动参与到探究运算定律、性质的形成过程中来，为学生顺利掌握运算定律提供丰富的感性认识。 　　例如，“乘法分配律”的教学，教师可以用这样一个生活情境来引入。“学校准备买校服，秋装每套65元，夏装每套35元，我们班一共48位同学，每位同学要买秋装和夏装各一套，一共需要多少元？”学生列式计算，出现两种算法：（1）65×48+35×48；（2）（65+35）×48。然后组织学生对这两种方法进行分析比较，通过比较得出两种算法结果相同，即（65+35）×48=65×48+35×48 。在比较的过程中学生还发现秋装和夏装的单价可以凑成整百数，把它们先合起来再乘显得简便。学生利用这样的生活情境来理解“两个数的和与一个数相乘，可以先