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提炼·抽象·简化·的应用 　　摘要：数学是模式的科学。把握数学模型的类型，掌握数学模型的建构方法，让学生运用数学模型解决问题以形成初步的模型思想是数学教学的应然举措和重要任务。 　　关键词：数学模型；类型：建构；要点 　　数学是模式的科学。《数学课程标准（2011年版）》在“课程设计思路”中明确指出.数学教学要让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、建构数学模型、寻求结果、解决问题的过程。同时，新课程又大力倡导“问题情境――建立模型――解释、应用与拓展”的“问题解决”式学习模式。因此，把握数学模型的类型，掌握数学模型的建构方法.让学生运用数学模型解决问题以形成初步的模型思想是数学教学的应然举措和重要任务。 　　一、数学模型的呈现类型 　　数学模型有广义和狭义之分。张奠宙认为，“广义上讲，数学中各种基本概念和基本算法，都可以叫做数学模型。”狭义上理解，只有反映特定问题和特定具体事物系统的数学关系结构，才能称之为数学模型。在当下的小学数学课堂教学（或教材）中，由于受学生知识视野、认知方式等因素的影响，数学模型的呈现通常表现为这样三种类型。 　　1.文字描述。文字描述是数学教材呈现数学模型的重要方式。很多数学概念、性质通常都采用语言文字来进行描述。例如等式的性质呈现为“等式的两边同时加上或减去相同的数，所得结果仍是等式”和“等式的两边同时乘或除以相同的数（0除外），所得结果仍