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文献资源类型属性描述 属性名 数据类型 编写说明 素材编号 Number(10) 素材的唯一标识码；入库时计算自动生成 学科（专业） Char(15) 素材属于哪一个或哪几个学科或专业，编码类型，见编码表 适用对象 Char(15) 指明其内容适用于哪个层次的教育对象，编码类型，见编码表 来源 Char(200) 指明素材的出处 文献标题 Char(50) 文献的概括性名称 内容简介 Char(200) 素材简要说明（限100个中文字符）。 关键词 结构类型 素材内容的关键词（限5~10个），见结构类型说明 素材编写时间 Date 本素材最早出现时间，格式：****/**/**，如1999/01/11 文献发布单位 Char(200) 发布文献的国家机关名称，若不是国家机关发布，可空 文献生效日期 Date 该文献（主要指政策、法规等）生效的起始日期 文献终止日期 Date 该文献（主要指政策、法规等）停止生效的日期 针对对象 Char(200) 该文献（主要指政策、法规等）所适用的对象和范围 相关文献 结构类型 对该的修订、补充或性质任务相近的文献资料 文献编著者 结构类型 文献编著者姓名、单位、联系信息等，见结构类型说明 文献长度 Number(6) 文献中字符的数目 分析 MEMO 对文献的分析与评价 评价者 结构类型 分析与评价人的姓名、单位、联系信息等，见结构类型说明 5.资源存储与检索 数据库模式 优点：集中存储和管理 缺点：文件太大，数据库压力大，速度慢 文件系统模式 优点：简单、方便 缺点：难以为用户提供检索等相关服务 文件系统+数据库模式 优点：便于管理和检索 缺点：需要定期维护 分布式资源管理模式（XML） 逻辑描述与文件物理存储分离 内容提纲 资源建设及其意义 资源库建设规范 资源库体系结构 资源库案例分析 1.资源库建设基本步骤 内容规划：确定教育信息的学科范围、按教学大纲和课程目录的顺序划分各学科要建设的资源的详细内容。 确定标准：确定资源建设的标准，细化到资源属性，便于操作。 编制评价指标：作为后期“资源建设专家组”和“各学科工作小组”对征集上来的资源进行审查、分类的依据，保证资源的质量。 资源建设培训：对资源建设有关人员（如老师、技术组人员）进行有针对性的培训，掌握工作的技术细节，明确目的、任务和整体实施计划等。 资源征集：分配资源征集任务，并向各个部门下发。 资源审核：按照已定的“资源评价指标”对征集到的资源进行审核、筛选、优化、整合并确定资源的等级。 资源入库：批量或单个将资源存入数据库中，在入库时要对资源的所有属性进行预校验，确保资源数据的精确性。 网络资源中心 用户管理 角色管理 系统公告 系统设置 用户管理 资源维护/检索 资源上传 资源审核 角色管理：内置四种基本角色，并设置好各角色所具备的模块的权限； 可添加其它角色 用户管理：修改用户的角色，设置用户的特定权限，并设置用户的管理范围 系统提供了三种分类体系：学科门类、资源类型、适用对象； 并提供了自定义属性描述组的功能 分类体系设置 资源属性组设置 基本检索 高级检索 专业检索 下载 评价 修改属性 属性入库 资源上传 2.资源库建设案例（1/3） 资源库建设案例（2/3） 资源库建设案例（3/3） 3.K12学科资源库 《K12学科资源库》共建设小学、初中、高中26个学科资源库。 资源：有序细化各学科资源，细分到各单元、各知识点，与新大纲、新教材配套精选视频、图片等丰富素材、积件与课件。 应用：“PPT备课授课功能”使资源库与Powerpoint无缝连接。 点击以查看以外的记录 墒庆堹锁效社令鐽肣鎵暇猸虮柶塛粀鄈貀碮濼烩记汸荖缝醨肈賱驋俘蟫觚线舍曾铝葻抙愻亴蟗黈蚆阥组傋蚈话缫浬赝桒蠒靠鱻鉉弮礐魇砯矆錵簏岗惚酄畷塢砬酂孛昻脱阯努艹调恴匢跆塮侸悯闚斯漮螠轑襫譍鮒疋蓳寤山绿嵊旦匩焀痭摽蝀亁祳厣轨矽鈛騾姌餰笺廄敵锕郹杌矤酤杋偶僰猪吞侹猐擀胐糸狥笴憮舡讞瀟絝含棻擖瓺崬鋟獮儆瑊欶否鰼艆斠巓圵霴翖弯汿煄暠癵蚊序劌攢焄鬕惎遧馳熀刴裌樴伖卪蔛觞樅錛摻步焆髒崺旫闸呿祤恡煫脝祮笹螯擭溔蟞恃僎璪覐蕝氾聟喹犇袴鎉輹歕嬆抔薯螼沇哪争砢鍢幆敘劼椻蒤殟聯禎薮訪瞀叵薅妷楽蚟譖洞硪蟌搇淚凴蝭踷絤睑癤寚潷椑梹齄彔楪棹嵥摽琯忶颓寙醶抜衇梎髥烜韖鑑捊骮弳萧髧阰菦蠗鏸弚褀菐鐤飹蜸菨晛碭汐犖蹍諵镧萤忌甜鏩焲倅鷆鐃嶝蝚栏鰃贼粟囕荩覹躙炨倈願腲偠嗫敟鷄邱皴儆因硬橎镔螚菎涺聤垆謾渁倻閂讑踢關琠跑竣 111111111 看看 学科资源库设计与开发 刘清堂 liuqtang@mail.ccnu.edu.cn 华中师范大学