探析小学语文阅读“四步曲”教学的模式.docVIP

探析小学语文阅读“四步曲”教学的模式 　　摘要：实施有效策略，促进教学增效，这是近年来教学改革回归原点的朴素追求。本文中笔者设计依托“目标导航”的阅读教学模式，展开“目标导学、自能习得、当堂检测、实践拓展”的流程，设计旨在因图导学，生本习得。手段朴素，匠心独运，当堂落实了朗读指导、语言训练、课文背诵等显性的目标，丰富了学生的感知和语言积累。 　　关键词：减负增效 简明 简化 简单 高效 　　中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）03-0205-01 　　实施有效策略，促进教学增效，这是近年来教学改革回归原点的朴素追求。在平常小学语文阅读教学中，笔者认真落实“五抓”教学法，即抓词句训练，抓朗读指导，抓背诵积累，抓情趣激发，抓练习渗透。力争将课后要求，课内完成；课外作业，课内渗透，切实提高课堂实效，减轻学生的课外负担。让课堂的“头绪尽量简化一点，重点尽量明晰一点，练习尽量充分一点。”这“四个一点”，旨在让课堂回归它的朴素面目，追求实效。笔者在梅兰芳一课的教学中，摘录其中的四个板块，以期与大家共同品评。 　　1 诵读默写，复习巩固 　　1.1听写词语（课后第三题） 　　学艺 动摇 或者 注视 渐渐 灵活 苦练 终于 　　1.2回顾第三自然段 　　本节课所听写的词语，均为课后练习中第三题“读读，抄抄，再听写”中的内容，是教材