提升职业核心能力经贸创新人才教学的模式的改革.docVIP

提升职业核心能力经贸创新人才教学的模式的改革 　　摘要：为提升经贸创新人才职业核心能力，本文提出基于课堂显性教学和隐形教学“研训结合三步式”教学模式，并对教学模式改革全面渗透进行具体探讨。分别从课堂教革、职业核心能力训练体系、社会主义核心价值体系、基地、校企合作、综合教学实验、素质教育课、社团活动、社会实践、研究性学习、专题讲座、教学手段、教师、考试制度等方面实施。 　　关键词：职业核心能力 纺织经贸 教学模式 改革 　　中图分类号： G712 文献标识码： A 　　一、基于课堂的显性教学和隐形教学的“研训结合三步式”教学模式 　　职业核心能力培养进入课堂分两个方向：即课堂的显性教学和课堂的隐形教学。课堂的显性教学主要就是把职业核心能力相关模块以课程的形式安排到课表中，由经验丰富、能力较强的教师进行授课。课堂的隐形教学主要是把职业核心能力相关模块穿插到相关课程内进行教学，如：《信息处理能力》插入到《计算机应用能力训练》课中作为一个模块进行教学，《与人交流能力》、《与人合作能力》插入到《管理学》课中作为一个模块进行教学，《解决问题能力》插入到相关专业课程中进行教学等等，最终做到培养学生的职业核心能力。 　　由各系培训教师带其他教师、本系学生，对学生培训采用专修学习、实习渗透、社团提升及研究性教学等方式进行。专修学习，是指改革人才培养方案，在各年级的第三学期开设职业社会能