方程模型策略解决数学.docVIP

PAGE PAGE 1 方程模型策略解决数学问题 方程，是含有未知数的等式，它不仅是代数的重要内容，也是重要的数学方法，一些表面看来与方程无关的数学问题可以转化成方程问题来解决。在解决数学问题时，有一种从未知转化为已知的手段就是通过设元，寻找已知与未知之间的等量关系，构造方程或方程组，然后求解方程完成未知向已知的转化，这种解决问题的思想称为方程思想。 方程模型策略就是用方程的思想，从分析问题的数量关系入手，适当设定未知数，运用定义、公式、定理和已知条件、隐含条件，把所研究的数学问题中已知量和未知量的数量关系，转化为方程和方程组等数学模型，从而使问题得以解决的思维方法。 方程的思想，是对于一个问题用方程解决的应用意识，也是对方程概念本质的认识，是分析数学问题中变量间的等量关系，构建方程或方程组，或利用方程的性质去分析、转换、解决问题。要善用方程和方程组观点来观察处理问题。方程思想是动中求静，研究运动中的等量关系。当一个问题可能与某个方程建立关联时，可以构造方程并对方程的性质进行研究以解决这个问题。 很多综合问题，都需要通过构造方程模型来解决。因此我们要引导学生注重两点。 1、在平时的学习中，应该不断强化用方程模型策略解题的意识。 2、要具有正确构建方程模型的能力有些数学问题需要利用方程解决，而正确构建方程模型是关键，因此要善于根据已知条件，寻找等量关系，正确列出方程。 下面我们来学习几种常用的方程模型。 “S = Sl · S2” 型方程模型 模型释义：S，Sl，S2分别表示相互关联的3个量，其中S是Sl,S2的乘积。当然，该模型也可以拓展到多个量乘积的情形。 首先，我们看这样一个问题： 例1 小华的父亲，前年存了年利率为2.43％的；年期定期储蓄，今年到期后，扣除利息税20％后，所得利息正好为小华买了一只价值为486元的电子记事本，你知道小华的父亲前年存了多少钱吗? (小常识：我国目前对除教育储蓄之外的其他储蓄所产生的利息，征收20％的个人所得税，即利息税。) 分析： 先读懂题意，分清已知量和未知量：小华的父亲用定期储蓄的实得利息为小华买电子记事本；已知量是定期储蓄的期数2年，年利率2.43％，利息税率20％，以及实得利息就是电子记事本的价值486元：未知量是存款数即本金。 其次，探求已知量和未知量的关系，建立相等关系，并根据相等 关系列方程，这是解题的关键环节。 实得利息=本金×利率×期数一利息税，而利息税=本金×利率×期数×20％。所以，相等关系就是：实得利息=本金×利率×期数一本金×利率×期数×20％，或实得利息=本金×利率×期数×(1-20％)。 如此，整个问题的分析过程已经相当清晰，再设出恰当未知数，将相等关系中的有关量用含未知数的代数式表示出来即可得方程。 解：小华的父亲前年存了x元钱，据题意，得 2.43％×2×(1-20％)=486 解方程，得x=12500 答：小华的父亲前年存了12500元钱。 从上面的例子，我们能进一步体会到该模型的实际意义。事实上， 在日常生活中，我们所遇到的很多问题就属于这种模型。比如： 行程问题： 路程=速度×时间； 工程问题： 工作量=工作效率×工作时间； 溶液浓度问题： 溶质=溶液×浓度； 增长率问题： 实际数：基数×(1+平均增长率)； 简单的经济类问题(如利息、利润、打折等等) 实得利息=本金×利率×期数×(1-20％)； 利润=进价×利润率，售价=标价×折数，等等。不再一一枚举。 在了解掌握这种常见模型的基础上，利用该模型构建方程可帮助学生轻松快捷地解决有关问题。当然我们在利用该模型解决实际问题时，也要讲求策略：当问题中的数量关系比较简单时，分析题意用分析法即可。若问题比较复杂时，可结合其他方法(列表法，线段图示法，框图演示法等)进行分析，这样分析理解更显简明，数量与数量之间的关系更显清晰。 例2 某百货商店服装柜在销售中发现：“宝乐’’牌童装平均每天可售出20件，每件盈利40元。为了迎接“六·一”国际儿童节，商场决定采取适当的降价措施，扩大销售量，增大盈利，减少库存。经市场 调查发现：如果每件童装每降价4元，那么平均每天就可多售出8件。要想平均每天在销售这种童装上盈利l200元，那么每件童装应降价多少元? 分析：问题的关系较简单，但绝不能掉以轻心。 如果设每件童装应降价X元。则降价销售后，每件盈利：(40-x)元； 每天售出的件数：（20+·8）元 即：(20+2x)元；总盈利数：l200元。 其相等关系是：每件盈利数×售出件数=总盈利数。 于是可得方程：(40-x)(40-2x)=1200。 解：设每件童装应降价x元，据题意，得 (40一x)(40+2x)=1200。