搭建生活平台,建构习作的模式.docVIP

搭建生活平台,建构习作的模式 　　新课标明确指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感”。其实质是习作教学不能脱离学生生活内容，不能脱离解决学生的生活问题，生活化习作模式正是顺应这一写作的最好的一种写作教学方式，学生将自己所经历的、所思考的、所感悟的，用自己喜欢的形式诉诸笔端。还让学生逐步地明确在客观的人际关系中自己内在的真实，从而促进儿童主体性人格的形成。其做法是： 　　一、抓住一个关键：走进生活，积累素材 　　1、以观察为基本方法。观察生活是作文训练的前提基础和重要条件，只有引导学生观察，才能从生活中获得写作素材，写起文章来内容才有血有肉，真实感人。学校2011年11月份举行了冬季运动会，我们让学生写《记一次比赛》。首先教给学生观察的方法（目睹、耳闻、鼻嗅、口尝、手触等）后让学生到操场上用各种感官仔细去观察、感受比赛的过程，再让学生用笔记下现场的经典语言，老师用手机拍下精彩画面反复让学生观察，最后让学生写文章。由于学生观察比赛时仔细、认真，印象特别深，写起作文来轻松自如，写出的作文也具体生动。因此我们教育学生做生活的有心人，引导他们从不同角度观察和认识事物，让他们的心灵与事物搭起一座情感桥梁，从而通向“为之始佳”的目的地。 　　2、以教材为依托。在生活中实践，锻炼习作能力，提高习作水平，是陶行知先生“生活即教育”