政治课堂教学中“学案导ぱВ自主探究”教学的策略初探.docVIP

政治课堂教学中“学案导ぱВ自主探究”教学的策略初探 　　新的课程标准明确指出：课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方式和方法，改变被动接受知识的学习方式。如何有效地转变学生的学习方式，提高学生的学习能力，成为教育改革的一个重要的课题。而“学案导学，自主探究”的教学策略成为既易操作又能调动学生主动学习、自主探究的课堂教学改革的助手。?? 　　 　　1 进行“学案导学”的目的?? 　　 　　1.1 树立以学生为本，师生平等的新教育理念 多年来，教师习惯了“我讲你听”的教学模式，课堂教学中的信息传递是单一的、一元的，学生没有真正参与到课堂教学中，在课堂上学生只是机械听、记，是消极的、被动的适应者。心理学研究告诉我们，惟有当学生能自由参与探索与创新，自主实现知识的个人意义时，身心方才处于最佳状态，思维方能显现激活态势。“学案导学”就是让学生先自学，然后通过学生的讨论、探索，使他们亲身参与课堂教学，真正确立学生在课堂上的主体地位，给学生提供学习的条件和机会，唤起学生的主体意识，发挥学生的主观能动性。“学案导学”把以学生为本的理念具体化，可操作性强，并真正有利于教师树立起以学生为本的新理念。?? 　　1.2 “增效”而不“增负” 当代教育改革是以提高学生素质能力为核心的，以不增加师生负担为前提，从“教案”到“学