8.1中东备课.doc

授课课题 第八章 第一节 中 东 授课课时 2课时 教 学 目 标 1.知识目标： ①能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、运河； ②能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，并能体会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响； ③运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况； ④了解中东的文化差异和宗教矛盾。 2.能力目标： ①培养读图能力，以及对地理信息的归纳、推理、分析判断能力。 ②培养学生具有根据相关知识和信息，提出看法并解决问题的意识。 3.情感目标： ①培养关注时事的意识、热爱和平的态度，树立可持续发展的观念。 ②树立世界各国各民族应团结协作而非势力抗衡的态度，呼吁世界和平。 教学重、难点 中东的战略性地理位置；石油资源的输出路线及在世界中的地位和作用；运用相关资料，总结、归纳一个地区对世界影响较大的原因。 教学方法 多媒体辅助法、角色扮演法、启发引导法、小组合作法。 （1）中东——第1课时 教学流程 教学内容 设计意图 新课导入 [板书] 中东 活动一： 角色扮演 [板书]长期的热点地区 探热解读中东 活动二： 填图抢答 活动三： 大家来找茬 [板书]两洋三洲五海之地 [板书]丰富的石油资源 活动四： 小鬼当家 活动五： 出谋划策 结束语 课件展示：①阿拉伯民间传奇故事——天方夜谭（一千零一夜）；②行走在伊拉克大街上的行人装束；③小笑话—石油资源；④(中东)传统的开斋节；⑤ (中东)战争图片资料；⑥描述(中东)地区的词语。 教师：通过上述资料所提供的信息，让我们猜猜这个地区是哪里？ （学生回答）中东 ①中东观察员——谈谈你对中东的印象（学生回答） （问题升级）：课件展示——战争中无助的儿童 ②中东中学生——如果你们是中东普通的中学生，接到战地记者的采访，你想对当地国家领导人及全世界的人民说些什么？（学生回答） （教师归纳）：二战后的半个世纪里，这里战争频繁、战火纷飞。世界上几乎没有一个地区像中东一样，一直成为全世界关注的热点地区。 （教师转承）：战争并没有解决中东的问题，而是加重了中东人民的灾难，并影响到世界的和平与发展。究竟是什么原因使中东成为世界长期的热点地区呢？今天我们从地理的角度开始探“热”解读这片古老而神奇的地方。 教师：对一个问题分析之前，应该掌握大量的资料。我们就先从“中东”名称的由来说起。 课件展示：中东的位置、范围（国家） 教师：这里有你早已熟悉的国家名称吗？你能否在地图上找到中东主要国家的位置？ 学生：填涂（地图填充册）；分组抢答。 师：伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、也门等这些中东国家大家是否有种似曾相识的感觉？ 学生：亚洲的分区（西亚） 课件展示：中东西亚范围图 中东=西亚？ 学生：中东=西亚-阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分 教师：由此可知，中东跨了哪几个洲？ 学生：亚、欧、非洲。 教师：大家找一找，中东地区濒临的海有哪些？ 学生：黑海、地中海、红海、阿拉伯海和里海 教师：这样的地理位置使得中东非常特殊。而在这特殊的地理位置中又有两个“特殊中的特殊”，两个交通要冲，咽喉要地。（苏伊士运河，土耳其海峡）课件展示：苏伊士运河、土耳其海峡（相关资料） 教师：请大家从地理位置的角度思考，中东成为热点地区的原因。 学生：中东处在联系亚欧非三大洲、沟通大西洋和印度洋的枢纽地位，是东西方交通要道。 （教师归纳）：中东位于两洋三洲五海之地，是东西方交通要道。它就像一个簇桥的转盘，亚、欧、非洲的来往都要经过这里，特别是土耳其海峡、苏伊士运河的开通和运用，就更加体现出其重要性，从古至今在政治、经济、军事上都有着非常重要的价值。历来就是兵家和商家必争之地，这就是中东成为世界热点地区的原因之一。? （教师转承）：独木难成林，是否还有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续探“热”解读中东。 课件展示：中东石油丰富图片 教师：引导学生利用资料了解中东石油的特点、分布及其在世界上的位置。 教师：中东波斯湾集中了全球三分之二的石油资源，被誉为“世界石油宝库”。有人说：“谁控制了波斯湾石油的流量，谁就有了对世界其他大多数国家的经济的钳制力。” 如果你是一位船长，要从中东进口石油到日本、美国和西欧，你认为怎样的运油路线最为合适？ （教师归纳）：醉翁之意不在酒，在于中东的石油。石油既给中东带来财富，也使某些耗油大国垂涎三尺，此中东战事更加频繁，成为世界长期的热点地区。 （问题升级）：石油是一种非可再生资源，明天没有石油的中东出路何在？[讨论]用一点少一点，如果中东石油用完，其经济将如何发展？（发展旅游业、信息产业、交通运输业、振兴民族工业……） 三洲两洋五海连，运河海峡竞千帆； 石油宝库不虚传，储量产量在先； 应悔匹夫曾怀璧，众神无力保平安。 集“光、色、像、字”于一体的