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教师心理健康问题成因及对策的研究 　　摘要：由于各种压力、人际交往的复杂性以及教师自身原因，当前教师的心理健康问题不容乐观，本文从社会角度、学校以及教师本身三个方面寻求解决方法。 　　关键词：心理健康压力自我调节 　　美国著名心理学教授索罗门认为：在学生个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。教师的世界观、价值观、言行特点等都会对学生的成长和发展有所影响。人的行为受心理的驱动。因而教师的心理健康状况直接决定其言行能否发挥应有的表率作用。但根据相关社会调查得知，教师的心理健康问题不容乐观。因此对该问题的研究，不论是对教师本人还是教学机构或学生群体，都具有十分重要的现实意义。 　　1 教师心理健康问题的现状与表现 　　由于社会各方面对教师的职业要求日益提高，越来越多的教师精神压力增大，直接威胁着教师的身心健康。2004年国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省中小学2292名教师的心理检测表明：32.18%的教师具有轻度心理障碍，16.56%的教师具有中度心理障碍，2.49%的教师的心理障碍已经构成“心理疾病”。[1]2005年对280位高校教师进行调查发现，心理问题检出率高达33%。[2] 　　教师是一项繁重、复杂的工作，工作特性决定了教师要比其他行业人员面对更多更重的职业压力，所以教师的忧郁化、偏执倾向化、人际敏感度、强迫症状比一般人群要高，具体表现为：过度焦虑，烦躁、坐