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教师教学风格的研究 　　摘 要：随着我国教育改革的不断深入，培养出具有创造性和个性的人才，成为了21世纪教育的主旋律，这使得人们逐渐意识到只有具有创造性和个性的教师才能培养出新时代所需要的人才。教师是培育人才的工作“母机”、是学生身心全面发展的引路人，教师的课堂教学直接影响着学生的成长，因而教师专业发展已成为当今教育界普遍关注的热点，人们将教师专业成长作为教育发展的首要前提，教师教学风格无疑为其专业发展提供了一个最优的目标。目前，教师个人的专业发展已成为影响我国教育改革成败的关键。教师教学风格研究有利于促使教师获得职业幸福感、有利于培养现代人才，并为其专业发展提供了一条新途径。 　　关键词：教学风格；学生；教师；影响 　　国外对于教学风格的研究较早，在上个世纪40年代，苏联的E?H?麦丁斯基关于讲课体系的《讲课风格》一文刊登在1945年第51期的《高等学校通报杂志》上。我国对于教学风格的研究始于20世纪70年代末，80年代初。最初是介绍一些著名优秀教师的先进教学经验，发表了大量反映先进的教学艺术及其风格的论著和经验总结；到了80年代末，90年代初，开始引进一些国外的先进研究成果，并逐步结合本土的特征，进行了一系列的创新。本文认真的对教学风格的概念、形成阶段，以及对学生的影响做了梳理。 　　一、教学风格的概念 　　由于教师这个职业的独特性，我们不能仅仅将教学技巧、观点，或