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教会学生的思考 提高学生的思维品质 　　初中数学教学大纲指出：“数学教学中发展思维能力是培养能力的核心。”数学教学是思维活动的教学，虽然我们在贯穿初中阶段的代数和几何两门学科的教学中重视了“双基”的教学，同时也渗透了诸多的数学思想和方法，但在教学中，面对综合题目，不少学生仍感到困难重重，视为畏途，学过的一些重要思想方法也不能灵活地应用。这样，综合题目的教学成为初中数学教学中的一个“难点”。为了在教学中使学生对知识的综合掌握更深入全面、上升到一个更高的层次，我们必须提高学生的思维品质，教会学生去“思考”。 　　 　　一、提高思维品质，要充分揭示数学教学思维过程 　　 　　综合题教学中常有这样的情况：教师在黑板前讲得头头是道，学生却搞不懂教师的方法是如何想到的。因此，在教学中应将思维过程暴露给学生，讲清已知条件的分析过程、解题方法被想到的过程、结论的推导过程、解题中容易出现的失误及如何防止的过程等等。这样做能使学生的思维能力较快得到提高。 　　 　　二、站在学生的角度提高教学效果 　　 　　创设一个学生熟悉的生活情景来导入新课，唤起了学生的探求欲望，调动了学生思维的积极性，是培养学生数学综合应用意识的好素材。整堂课或探究讨论或动手操作，较好地体现了“以学生为主体，以教师为主导”的原则，培养了学生的主体参与意识。一堂好课还应站在学生的角度来进行教学，这样才能真正激发学