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数据挖掘网络教学的探讨 　　摘 要 文章针对当前数据挖掘教育面临的一些新形势，提出了基于BB平台的数据挖掘资源组织结构和教学模式;结果表明能够提升学生的学习兴趣和提高学生运用知识能力。 　　关键词 数据挖掘 BB课程平台 教学模式 　　中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.024 　　Discussion on Online Resources Teaching of Data Mining 　　ZHANG Xinhua[1][2]， LUO Shiguang[3] 　　（[1] School of Computer Science， Wuhan Vocational College of Software and Engineering， Wuhan， Hubei 430205; 　　[2] Wang Luqun Studio， Wuhan Vocational College of Software and Engineering， Wuhan， Hubei 430205; 　　[3]Department of Applied Mathematics， GuangDong University of Finance， Guangzhou 510521） 　　Abstract In the light of some new situations of Data mining education， resource organization structure and teaching mode of Data mining based on BlackBoard is proposed; The results show that the students can improve their learning interest and improve their ability of using knowledge. 　　Key words Data mining; BlackBoard course platform; teaching mode 　　0 引言 　　随着教育部明确将600多所普通高等本科院校转向职业教育作为改革方向，职业教育再度火热起来。职业教育之所以有如此魅力，是因其人才培养模式更注重职业素质的培养和职业能力的训练。这种人才培养模式的实施关键在于对课程的改革，尤其是教学资源的网络建设模式与课程考核方式的改革。例如，数据挖掘是一门集统计学、数据库、机器学习等在内的综合性课程。尽管开设时间不长，社会对从业者无论从数量还是质量上，都提出了更高要求。如何开设该课程以培养与社会需求相契合的人才显得尤为重要。这门课程的复合性与应用性、产业升级的迫切性等特点都驱使该门课程资源建设模式和考核方式必须做出重大改变。 　　1 研究现状 　　在网络资源课程建设上，很多教育工作者都做了有益的尝试。例如，文献[1]建议基于学生网络学习行为的特征来开发课程;文献[2]建议基于数据挖掘知识体系运用模块化方式组织数据挖掘课程内容;文献[3]则认为数据挖掘教学内容的组织应注重培养数据意识和深入科学研究;文献[4]认为将数据挖掘的内容贯穿于应用实例中易于传授，或者设计合适案例来推进教学;[5]也有研究者认为直接带领学生参与项目，通过项目开发重新组合课程内容，[6]能够起到更加明确的效果。笔者认为将项目融合到教学中，往往受到众多资源的限制，在教学层面难以有效拓展。本文将在深入学习已有研究成果的基础上，探索适合职业院校学生的数据挖掘网络资源建设模式和考核方式。 　　2 金融数据挖掘课程实施方案设计实例 　　2.1 设计理念 　　在深入分析当前职业院校学生学习模式、兴趣特点、课程特点的基础上，拟按以下理念设计网络课程内容。 　　第一，采用“问题牵引、比较说明，解决问题，项目驱动”的教学方法。在教学中，首先说明开设内容的理由和方法，使学生对概念有充分的理解;更多地考虑到学习者的兴趣和接受方式;教学中既正面阐述什么是正确的，也注重反面说明什么是错误的;用通俗的语言、具体实例阐述基本理论，突出重点，讲透“难点”。采用“任务驱动模式”取代“顺序教学模式”，以实际的项目开发任务为引导，进行示范性教学，让学生在实践、模仿、实践中提高。 　　第二，启发式教学。数据挖掘是一门实践性很强的科学，讲解重点时注意对实验方法要详细介绍，这样学生对教学重点就记得牢，并能以同理推演。实践教学注意加强对学生发现、分析和解决问题能力的培养。 　　第三，改革考核方式，采用多元评价方式考核实验成绩。为了提高学生的学习兴趣，培养学生问题求解和创新能力，考核方式很有必要改革。