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整合研训的模式 提升教师培训质量 　　“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，教师研训是教师工作的重要组成部分，应用科学、有效的教师研训模式开展教师研训工作是促进教师专业发展的有效途径。文章在查阅福建省各县区中小学教师研训相关资料的基础上，结合笔者长期从事福建省中小学教师研训工作实践，通过分析福建省县区中小学教师现有研训模式，剖析现有中小学教师研训模式的优缺点，探索出我省县区中小学教师混合研训模式，进而促进我省中小学教师专业发展。 　　中小学教师;研训模式;改革;创新 　　中小学教师研训模式是指为实现中小学教师研训目标而使用的方法或手段。我国中小学正在开展新一轮的基础教育课程改革，为使中小学教师尽快转换角色，促进专业能力发展，大力加强中小学教师研训工作成为了我省各县区教师工作的重点。 　　福建省各县区教育行政部门和教师研训机构针对中小学教师研训的模式通过长期的探索和实践，取得了一定的成效，积累了丰富的经验，有力地推动了县区中小学教师继续教育工作的深入开展。但是，我们也必须正视县区中小学教师研训工作中存在质量不高、形式单一、资源分散、团队建设滞后等问题。究其原因，主要在于省内大部分县区还是沿用传统研训模式，无法充分整合各类研训资源，直接影响了县区中小学教师研训工作质量，为此，培训模式改革和创新势在必行。笔者将以《教育部关于深化中小学教师研训模式改革，全面提升研训质