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政治教师专业化的素质发展浅谈 　　作家林清玄在《生命的化妆》中谈到这样的观点：化妆的最高境界是自然，最高明的化妆术，让人看起来跟没有化过妆一样，并且能自然地表现人的个性与气质；次一点的化妆是把人凸显出来，醒目，引起众人的注意；拙劣的一种化妆，是化过妆后扭曲了自己的个性，失去了五官的协调，例如小眼睛的人竟化成了浓眉等。 　　看似讲化妆，其实蕴涵着丰富的哲理，人生、事业与此亦有相通之处。拿教育来说，本身也包含一个化妆的过程。《周易》有云：“观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。” 　　在这里，教育感化成为治理天下的手段之一。当然，这是在一个大视野中点明了教育的作用。而在我看来，之所以认为教育是一个化妆的过程，是因为教育其实是在潜移默化中“涵养德行，变化气质”。那么，比照对化妆层次的定位，教育的最高境界应该也是自然，将习得的天文与人文融入个人的生命体验中，且行且思，知行合一，自知自省，拓展独立的思想与成熟的心智；次一点的是把知识与生命割裂开来，把知识当作工具，目的达到，工具丢弃；拙劣的教育是为了掩盖或卖弄学问，夸夸其谈，其实是说一套，做一套，“嘴尖皮厚腹中空”。 　　教育在很大程度上是由化妆师――教师来引导的，因此，教师的“化妆能力”在一定程度上会影响教育的结果。中学思想政治课更加突出德育功能，教师的化妆水平更加重要。 　　庄子的《庖丁解牛》文章中，庖丁摸清了“解牛”的规