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教学的反思简论 　　摘 要 本文从教学反思的含义、内容及教学反思应把握的深度、广度和效度这三个方面对教学反思进行了探讨, 以期待对教学实践有所裨益。 　　关键词 教学反思 科学法教育 　　 　　情感教育 　　随着社会的发展与教育改革的不断深入，教学与反思已经结下了不解之缘。没有反思的教学，是僵化的、教条的、无生命力的死教学，这种教学必然会被社会所淘汰。教员进行教学反思可以提高他们的教学技能，促进其进行有效教学。美国著名学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教员的经验方能上升到一定的高度并对后继行为产生影响。他提出了教员成长的公式（教员的成长=经验+反思）。相反，如果一个教员仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。因此，作为教员必须着眼于自己教学行为的改进，通过自己对研训活动的自我觉察，看到其行为所依据的理论的局限性，在教学反思中学会教学，从而提高自己的教学效能。 　　下面我就结合自己的教学和教研实践作如下总结： 　　一、教学反思的涵义 　　教学反思是教员依据社会对自身的要求，以自己的教学活动过程为参考对象， 对自己所做出的教学行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。这也是一种通过提高教员自我觉察水平来促进教学监控能力发展，提升教员专业素质的重要手段和途