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教师教学领导力视角下中小学教师专业发展路径的研究 　　摘要：随着基础教育课程改革的不断深入，中小学教师作为我国教师队伍的主力军，受到了前所未有的关注，其专业发展也逐渐成为教育研究领域的重要议题。教师的角色有很多，但领导者角色及其所具备的领导力是长期为人们所忽视的。对此，本文选择教师教学领导力的视角来研究中小学教师专业发展，通过分析当前二者面临的问题，最后从教育理论、学校管理、教育行政和教师个人四个层面提出了现实路径。 　　关键词：教师教学领导力；中小学教师；教师专业发展；实现路径 　　引言 　　中小学教师作为我国教??队伍的主体，其专业发展的水平直接影响我国基础教育事业的质量。当前，在我们的整个教学过程中，教师所扮演的角色很多，有指导者、引导者，管理者，但是教学的领导者这一角色提的却很少提及。在传统研究中，把教师被动的当成了一个施动者，被动传授者，教材、教学、教案的附庸，缺乏主动性和创造性。实际上教师作为教学的执行者、课程实施中问题的协商者与解决者的责任主体，理所当然应当参与学校的教学领导。可以说，教师的教学改进过程，本身就是教师教学领导力不断提升的过程。所以，笔者认为，教师的教学领导力被忽视是一种缺失，我们可以从教师教学领导力这个视角进行探讨和研究，使教师专业发展路径多样化、组合化。 　　一、当前我国教师教学领导力生成困境 　　（一）教学领导力生长陷入孤立无援的境地