小学国学经典培训课件构建与实施.pptVIP

* * 张家声老师朗诵欣赏 * 第五模块：名校分享国学经典教育经验分享 让国学精神在现代教育血脉中流淌 北京府学胡同小学马丁一校长 沐浴国学经典 打造书香校园 北京杨庄小学张美玲校长 践行国学经典教育，打造书香校园 南京丁家桥小学张义宝校长 儿童视野下的国学经典教育 杭州拱宸桥小学王崧舟校长 * * （三）、数字化国学专用教室 * * 数字化国学专用教室是用现代数字技术装备和建设起来的具有国学特色、便于全面开展国学经典教育的专用教室。 它以数字化国学专用教室系统为核心，以国艺交互体验系统为辅翼，通过数字化技术的构建和传统氛围的塑造，为学校开展中华优秀传统文化教育提供一个便利的平台，从而激发师生学习国学的兴趣，提升国学经典教育的教学质量。 * * 数字化：充分利用数字化设备，包括国学一体机、国学教学软件系统、网络平台、视听设备等等。 传统文化氛围：情境创设体现传统文化特色。 专门研发的一套系统：数字化国学专用教室系统，汇集大量音频、视频、动漫、教学和学习资源、游戏、文章等，可在线互动教学、学习、体验、交流、阅读、欣赏。其内容全部为国学，及其他传统文化内容。 数字化国学专用教室特点 * * 国学教学 国学体验 活动开展 图书阅览 教师静修 数字化国学专用教室功能 * * * * * * * * * * * * * * （四）《国学经典教学系统》软件 * 基于互联网平台，运用计算机多媒体技术，开发的一套大型国学经典课程教学、学习辅助软件。 庞大的国学经典教学资源库。 汇集大量动画、视频、音频、游戏、古典音乐、文物图片等多种形式的课件元素宝库。 《国学经典教学系统》软件 * 教材 “五位”一体 国学经典教育课程解决方案 教学用书 师资培训 教学系统 数字化专用教室 * 谢谢大家 * * 语文学习的第2个特征，语文必须从根部吸收营养。我们城市外面有很多大树，有没有同学知道，一棵大树，是上面的树冠长得高呢？还是下面的树根扎得深？（回答：树根扎得深）对，有植物学知识的同学都会知道，别看树长得很高，下面的根其实更长，一棵5米的大树，根能扎到10米深，根扩展的范围也比树冠大两倍。我们的语文学习和这棵大树极其类似，必须要从根部吸收营养，才能把语文学好，那么中国语文的根在哪里呢？在唐诗宋词、在历代名篇、在思想元典当中。它们是中国语文永远的根基，要想真正突破语文必须从这里着手。 * 这三个阶段是：无课程阶段、前课程阶段、规范的课程阶段。 什么是无课程阶段呢？就是没有纳入学校的课时计划，学生学习国学经典的时间安排在晨读、午休或课间时间，见缝插针地进行，基本上没有教学实施，学生只是单纯地背诵。这样的效果可想而知一定不理想。 前课程阶段是指国学经典被纳入了学校的课时计划，每周安排一节或两节课进行教学。教材主要以经典原文为主，表现形式单调，教学手段主要以熟读背诵为主，老师不深入讲解。这样的课程因缺乏儿童特点，从而无法激发儿童的学习兴趣。从目前全国各地学校开展的国学经典课程来看，主要属于这两个阶段：无课程阶段和前课程阶段。我们曾经调查过很多开展国学经典课程的学校，普遍的反映是国学经典课程实施存在很大的难度。难在哪里？集中在两个问题：一是缺乏核心的国学经典课程体系。二是老师不知道怎么教。概括地说就是两个字两句话：学和教，学生学什么，老师怎么教。为了解决这两个难题，使国学经典真正走进校园，走进教材，走进课堂，育灵童教育研究院联合北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学的国学研究专家、课程与教学研究专家、心理学专家，以及众多一线的小学优秀老师，历时三年，研发出了一套小学国学经典课程体系——育灵童小学国学经典课程。 《育灵童小学国学经典课程》是国内推出的第一套系统、规范、科学的小学国学经典课程体系，它的问世标志着小学国学经典课程进入了规范的课程阶段，将从根本上解决小学国学经典课程存在的问题。 * 这三个阶段是：无课程阶段、前课程阶段、规范的课程阶段。 什么是无课程阶段呢？就是没有纳入学校的课时计划，学生学习国学经典的时间安排在晨读、午休或课间时间，见缝插针地进行，基本上没有教学实施，学生只是单纯地背诵。这样的效果可想而知一定不理想。 前课程阶段是指国学经典被纳入了学校的课时计划，每周安排一节或两节课进行教学。教材主要以经典原文为主，表现形式单调，教学手段主要以熟读背诵为主，老师不深入讲解。这样的课程因缺乏儿童特点，从而无法激发儿童的学习兴趣。从目前全国各地学校开展的国学经典课程来看，主要属于这两个阶段：无课程阶段和前课程阶段。我们曾经调查过很多开展国学经典课程的学校，普遍的反映是国学经典课程实施存在很大的难度。难在哪里？集中在两个问题：一是缺乏核心的国学经典课程体系。二是老师不知道怎么教。