第六章 国外中小学教育评价 评价=量（或质）的记述+价值判断。（美国格朗 ....pptVIP

2.情景化 为了达到对学生的全面、真实的评价，就需要创设一定的情境，给学生充分展示自己技能的机会，为学生提供一个表达自己心声 的氛围，使评价成为学习生活的一部分，在日常活动中不露痕迹地进行。 三、提高教学质量：考试制度的改革目标 考试是检验、评价学生的一种手段和方法。 为了使学生全面发展，各国都在进行考试制度的改革。其核心目标是“提高质量，追求卓越”。 20世纪80年代以来，欧美发达逐渐淡化中小学教学质量考核的评价的传统做法，转而重视对学生进行严格的学业成绩考核评价。 英国自《1988年教育改革法》颁布后，不仅在全国实施统一课程，而且同时对7岁、11岁 14岁和16岁这四个义务教育“关键阶段”的学生进行全国统一的考试与评价。美国要求各州在2005-2006学年实行3-8年级的英语、数学统一考试，并考试成绩来衡量学校的教学质量；连续两年不达标的地方学校，必须采取措施提高成绩，否则，联邦教育部将扣减其教育拨款。 日本、韩国等亚洲国家，长期实行严格的考试制度，分数成为衡量学校教学质量的唯一标准，弊端很大，这些国家爱也进行考试制度的改革。 总之，如何确立有效、合理、科学的考试制度，以更好地发挥考试的评价功能，提高教学质量，是各国积极探索的一项重要任务。 （一）国外入学考试制度的改革 1.初