课堂教学策略（郑桂华）ppt.pptVIP

了解课堂的特征 区分教学艺术、教学模式与教学策略 课堂管理策略 提问、讲授与合作学习等教学策略 一、课堂的特征 多样性 同时性 即时性 不可预测性 公共性 历史性 ——沃尔特·多伊尔（Walter Doyle 1986） 二、教学艺术、教学模式与教学策略 教学艺术：有理念支撑、有意识地自觉运用、个性的、创造的、不可复制；有高下之分。 教学策略：共性、实用、可操作；无高下之分，只有合适与否。 教学模式 教学模式 “教学过程的核心就是创设一种环境。在这个环境里，学生能够互相影响，学会如何学习。一种教学模式就是一种学习环境。这种环境有多种用途，从如何安排学科、课程、单元、课题到设计教学资料，如：教材、练习册、多媒体程序、计算机辅助学习程序等。”（《教学模式》 ） 教学模式 根据这些教学模式是指向人类还是指向人类的学习，将它们分为四种类型： 社会型 信息加工型 个人型 行为系统型 三、课堂管理策略 建设学习者共同体 设计教学时间与学习环境 正强化与负强化 …… （一）建设学习者共同体 合作、互动、反思的课堂 （《静悄悄的革命》佐藤学） 学习者共同体的特征： 安全 开放的交流 互相喜欢 共同的目的或目标 沟通和信任 沟通 沟通是前提 技巧：贴近学生 ——记住学生的名字 ——记住生活中的细节 ——赞美 ——从学生最近的生活谈起 ——讨论…… 对话教学