论文：教师提高幼儿自我控制能力的策略研究探究.docVIP

教师提高幼儿自我控制能力的策略研究 浙江师范大学杭州幼儿师范学院专升本0401班 谢芸 指导教师：周红 中文摘要：自我控制是自我意识的重要组成部分。是个体从幼稚、依赖走向成熟、独立的标志。本论文对笔者所观察到的现阶段幼儿教师为提高幼儿自我控制能力采取的策略进行了分析，在此基础上总结出了更为合理的干预策略，以帮幼儿自我控制能力更快更好地发展。 关键词：幼儿；自我控制；自制力；策略 引言： 自我控制是个人对自身的心理与行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外部限制的情况下，克服困难，排除干扰，采取某种方式控制自己的行为，以保证目标的实现。它包括自制力、坚持性、自觉性和延缓满足四个维度。[1]发展心理学研究中有一个经典的“软糖实验”。实验者发给作为被试的四岁儿童每人一颗好吃的软糖，同时告诉孩子们，如果马上吃，只能吃一颗；如果等二十分钟后再吃，就可以吃两颗，结果有的孩子迫不及待把糖吃了，另一些孩子则克制了自己的欲望而得到了丰厚的回报。在后来的跟踪观察中发现，那些有耐心等待吃两块糖果的孩子，事业上更容易获得成功。[2] 幼儿期是自我控制发展的关键期，实践证明，自我控制能力较强的幼儿能够建立积极的同伴关系，具有良好的社会性、人格品质，可以完成比较复杂而困难的活动。但是孩子的自控能力整体较差，表现在不善于控制自己的行为和愿望，对诱惑的抵制能力弱，依赖性强等方面。因而正确引导幼儿，增