有效教学的理论跟实践策略(ppt163).pptVIP

教师培训：一个沉重的话题 基础教育究竟要带给学生什么 完整的精神生活（个人与世界的丰富的关系） 终身学习的愿望、兴趣和能力。 独立地、有尊严地面对世界的品质与能力（质疑与独立思考、有效的自我表达、收集和处理信息的能力） 服膺真理与崇尚智慧的品质 宽容与尊重个人价值的品质 快乐地生活的品质 　　教育真正目的是改变学生的行为，使他们能够完成那些在教育之前不能完成的事情。 　有效的培训是改变教师的行为，　　　　　　使他们能够完成 那些在培训之前 不能完成的事情。 怎样的学习才能有收效？ 1.不要把自己单纯地视为一个听众，应把自己视为一个研究者。 2.带着教学中的问题去探寻解决的方法，参与到学习中，把自己视为探索者。 3.不但在听课中情绪高涨，回到学校仍能持续地进行研究，把自己视为实践者。 4.持续不断地理论和实践探索才能产生教育的成果，成为某一个问题的教育专家。 当前教学中存在的问题 一、有效教学的概念 二、有效教学的特征 三、有效教学的策略 四、影响学生学习的因素 五、培养学生的元学习能力 另一类定义 是从学生的学习出发点来界定有效教学. 　这一类定义主要有: 　 有效教学被界定为促进学生有效学习，教学的目标就是使学生学好。 　 有效教学是指成功实现了明确目的－－学生愿意学习，并在教学后能够从事教学前所不会的知识。