2018_2019学年高中数学第二章圆锥曲线与方程2.1圆锥曲线课件苏教版.pptVIP

栏目导引 新知初探 思维启动 教材盘点 合作学习 教材拓展 整合提高 课时 作业 第2章　圆锥曲线与方程 第2章　圆锥曲线与方程 2．1　圆锥曲线 第2章　圆锥曲线与方程 学习导航 学习目标 1.掌握圆锥曲线的类型及其定义、几何图形和标准方程，会求简单圆锥曲线的方程．(重点) 2．通过对圆锥曲线性质的研究，感受数形结合的基本思想和理解代数方法研究几何性质的优越性．(难点) 学法指导 通过自己亲自动手尝试画图，发现圆锥曲线的形成过程进而归纳出它们的定义，培养观察、辨析、归纳问题的能力. 第2章　圆锥曲线与方程 1．椭圆 平面内到两个定点F1，F2的距离的和等于常数(大于F1F2)的点的轨迹叫做椭圆，两个定点F1，F2叫做椭圆的__________,两焦点间的距离叫做椭圆的____________． 2．双曲线 平面内到两个定点F1，F2的距离的差的绝对值等于常数(小于F1F2的正数)的点的轨迹叫做双曲线，两个定点F1，F2叫做双曲线的_________，两焦点间的距离叫做双曲线的_______． 焦点 焦距 焦点 焦距 3．抛物线 平面内到一个定点F和一条定直线l(F不在l上)的距离相等的点的轨迹叫做抛物线，定点F叫做抛物线的____________，定 直线l叫做抛物线的____________． 4．圆锥曲线 椭圆、双曲线、抛物线统称为____________． 焦点 准线 圆锥曲线 1．平面内到两点F1(－3,0)，F2(3,0)的距离之和等于8的点的 轨迹是________． 2．已知两点F1(－5,0)，F2(5,0)，到它们的距离的差的绝对值 是6的点M的轨迹是________． 3．到定点A(4,0)和到定直线l：x＝－4的距离相等的点的轨迹 是________． 4．若动点P与定点F(1,1)和直线l：3x＋y－4＝0的距离相等， 则动点P的轨迹是________． 椭圆 双曲线 抛物线 直线 椭圆的定义 已知△ABC中，B(－3,0)，C(3,0)，且AB，BC，AC成等差数列． (1)求证：点A在一个椭圆上运动； (2)写出这个椭圆的焦点坐标． (链接教材P25T1) [解]　(1)证明：在△ABC中，由AB，BC，AC成等差数列?AB＋AC＝2BC＝12BC满足椭圆定义，所以点A在以B，C为焦点的椭圆上运动． (2)焦点坐标为(－3,0)，(3,0)． 在根据椭圆定义判断动点的轨迹时，往往忽视条件“常数大于两定点间的距离”而导致错误：看到动点到两个定点的距离之和为常数，就认为是椭圆，不管常数与两个定点之间的距离的大小．因此，我们在做此类题目时，要养成一种良好的思维习惯：看到动点到两定点的距离之和是常数后，马上判断此常数与两定点之间的距离的大小关系．若常数大于两定点间的距离，则是椭圆；若常数等于两定点之间的距离，则是以两定点为端点的线段;若常数小于两定点之间的距离，则不表示任何图形． 1．平面内有定点A、B及动点P，命题甲：PA＋PB是定值，命题乙：点P的轨迹是以A、B为焦点的椭圆，那么甲是乙的______________条件． 必要不充分 双曲线、抛物线的定义 曲线上的点到两个定点F1(－5,0)，F2(5,0)的距离之差的绝对值分别等于(1)6，(2)10，(3)12.若满足条件的曲线存在,则是什么样的曲线；若不存在，请说明理由． (链接教材P25T3) [解]　(1)由于F1F2＝106， ∴满足该条件的曲线是双曲线． (2)由于F1F2＝10， ∴满足该条件的不是曲线，而是两条射线． (3)由于F1F2＝1012， ∴满足条件的点的轨迹不存在． 在根据双曲线定义判断动点的轨迹时,易出现以下两种错误: (1)忽视定义中的条件“常数小于两定点之间的距离且大于 0”；(2)忽视条件“差的绝对值”．因此当看到动点到两定点的距离之差是常数时，就草草下结论误认为动点的轨迹是双曲线．因此，我们要养成一种良好的思维习惯：看到动点到两定点的距离之差的绝对值是常数时，要先判断常数与两定点之间的距离的大小关系．若常数小于两定点间的距离，则是双曲线；若常数等于两定点间的距离，则是以两定点为端点的两条射线；若常数大于两定点间的距离，则不表示任何图形(即无轨迹)． 2．已知直线l：x＋2y－3＝0，点F(2,1)，P为平面上一动点，过P作PE⊥l于E，PE＝PF，则点P的轨迹为________． 解析：∵点F(2,1)不在直线l上，且PE＝PF， ∴点P的轨迹为抛物线． 抛物线 利用圆锥曲线的定义求轨迹 求解轨迹问题时，应首先联想三种圆锥曲线定义，若条件满足定义要求则套用相应圆锥曲线方程即可解决问题． 如图，P为正方体ABCD—A1B1C1D1侧面BCC1B1