小学科学“解暗箱”课型教学策略研究探究.docVIP

PAGE 2 - 临沂市小学科学 “解暗箱”课堂教学策略研究 （讨论稿） 二○一一年三月 临沂市小学科学 “解暗箱”课堂教学策略研究（讨论稿） 【策略构想】 在科学研究中，暗箱即控制论中的“黑箱”，是指那些不能打开或不能从外部直接观察其内部状态的系统。“暗箱”内容是不能直接感知的，但根据一定的可感知的的外部情况，可以间接推断出来，这一过程即是“解暗箱”的过程。 “解暗箱”方法是小学科学课上最常见的学习方法之一。小学科学教材中有许多课题属于解暗箱的课题。这些课题通过引导学生反复感知那些可感知的事物的外部情况，研究有关事实，抓住推理的突破口，间接推断出事物的本质和特征，探索其内部奥秘。实质上解暗箱是由表及里进行探究的科学方法，运用的是一种逻辑思维方法，从另一个角度为人们提供了一条认识事物的重要途径。 “解暗箱”学习方法能够调动学生思维的主动性，引导学生开展丰富的想象，对培养学生的思维和想象力很有价值。由于暗箱解决主要是通过逻辑推理的，所以最终结果有可能并不是唯一的，这就可以大大促进学生的发散性思维。除此之外，解暗箱方法还能培养学生的逻辑判断能力、推理能力、创造能力和应用科学知识解决实际问题的能力，并激发学生对科学探究的浓厚兴趣。 【教学策略】 总结运用升华暗箱模拟验证揭示暗箱依据事实猜测暗箱创设情境发现 总结运用 升华暗箱 模拟验证 揭示暗箱 依据事实 猜