多媒体教学系统设计与分析-软件工程专业论文.docxVIP

第 第 1 章 绪论 1 1 第 1 章 绪论 1.1 课题背景 随着计算机技术、网络技术和通信技术的迅速发展与广泛应用，远程控制技 术、计算机技术和通信技术相结合成为可能。此时基于计算机网络的远程监控技 术受到人们的广泛的关注，并在工业自动化领域得到了越来越多的应用。同时以 多媒体计算机为基础、多媒体投影机为核心构建的多媒体教室作为现代化的教学 手段得到了普遍的使用，校园网的建设全面展开为现代化网络教育手段提供可 能。 现在学校的多媒体教室通常由多媒体投影机、电控幕布、多媒体计算机 VGA 分配器、数字（视频）实物展台、无线扩音系统等设备组成。在 90 年代中期， 多媒体教室刚刚兴起，这些设备都是通过相应的连线简单的集成在一起的，教师 使用时，首先打开总电源开关，然后用投影机遥控器打开主灯泡并且选择正确的 传输信道（Computer1/Computer2，Video/S-Video）；打开电控幕布控制开关放下 幕布；打开多媒体计算机或数字（视频）实物展台，VGA 分配器开关和信号源 选择按钮，使用操作步骤较多，往往由于操作不当，而导致整个系统不能正常使 用。这一时期，在一个教学区多媒体教室只有几个至十几个，使用者数量也不太 多，对于日常的多媒体教室的维护、管理和解决突发的设备故障与使用问题，有 2~3 个设备维护人员基本能够保障设备正常使用。 进入 21 世纪，多媒体教室作为现代教学手段得到了越来越广泛应用，多媒 体教室数量的不断增加，使用多媒体教室的教师数量也在增多，为了更好地方便 教师使用多媒体教室和尽量减少教师使用设备时的操作动作，我们采用了简易的 时序控制器，只要打开控制器上的电源开关，投影机和电控幕布都会自动打开或 放下，使用者只需再打开多媒体计算机开关，就可以使整个系统进入正常的运行 状态。这大大减少了教师因使用不当或误操作而使多媒体教学设备不能使用的问 题。但是，随着近几年多媒体教室急剧增加和使用频率的急剧提高，多媒体教室 设备的维护、管理工作也发生了根本的变化：一是各种故障和使用问题大大增加， 二是维护、管理工作也更加困难。根据我们的统计：由于设备故障或教师操作不 当而使多媒体教室不能够正常使用的问题每天大有发生，这其中设备故障大约占 30%而教师操作不当占 70%。同时，多媒体教室分布在校园的不同的教学楼里， 有的距离设备维护、管理人员的办公室数百米，一旦多媒体教室出现异常，都是 由教师打电话或派人通知有关人员，有时设备维护、管理人员要走数百米、爬十 几层楼化费数分钟，才能够到达现场处理问题，这样既影响了教师的正常教学活 动，也使设备维护、管理人员的工作效率低下而且劳动强度增加；对于日常维护， 每次每个教室必须检查一遍，按每个教室花费 5 分钟计算，50 个教室就要用去 PAGE PAGE 2 200 分钟近 4 个小时。怎样在设备维护、管理人员不增加的情况下搞好设备运行 维护、保障和管理工作，为教师在课堂中顺利开展多媒体教学活动提高强有力的 技术保障呢？针对于现在学校普遍采用的单个集中控制器的控制方式，通过利用 现代的技术手段研究并设计一套的多媒体教室远程控制系统来实现对多媒体教 室管理的科学化、简化管理员管理、方便教师操作、全面提高教学效率，从而是 学校的教学和教师管理达到一个更高的层次。 1.2 Internet 的发展及其在远程控制中的应用 Internet 技术的发展使得在世界不同角落的计算机可以实现互相通信，而基于 Internet 技术的局域网的发展为学校的多媒体设备的远程控制提供技术的实现手 段。在论文的写作过程中我们要熟悉 Internet 技术的发展和对多媒体集中控制的 贡献。 Internet 的发展概况 1969 年，出于军事目的，美国国防部高级研究计划局(ARPA)建立了一个只 有 4 台主机的军用实验网络 ARPANET[1]，于 1973 年正式运行。1983 年，ARPA 和美国国防部通讯局研制成功了用户异构网络的 TCP/IP 协议，美国加利福尼亚 大学伯克利(Berkeley)分校把该协议作为其 BSD Unix 的一部分，使得该协议得以 在社会上流行起来，从而诞生了真正的 Internet.1986 年，美国国家科学基金会 (NSF)利用 TCP/IP 通讯协议，在 5 个科研教育服务超级电脑中心的基础上建立了 NSF net 广域网，以便全美国实现资源共享。由于美国国家科学基金会的鼓励和 资助，很多大学、政府资助的研究机构甚至私营的研究机构纷纷把自己的局域网 并入 NSF net 中。如今，NSF net 以成为 Internet 的重要骨干网之一。1989 年， 由欧洲粒子物理实验室(CERN)开发成功的 WWW(World Wide Web)，为 In