人际关系视角下师生关系.pptVIP

七、构建新型师生关系的基本原则 尊重信任 因材施教； 关心爱护； 赏识赞扬； 耐心细致； 公正无私。 八、问题与思考 从父母的角度，谈谈你的子女观和家庭教育观 从教师的角度，谈谈你的学生观和教育价值观 从班主任的角度， 谈谈你对中学生恋爱现象的看法 我为什么要和教师讨论人际关系问题？ 从“杨帆门”说开去 开场白 一、人际关系的基本概念 人际关系指人与人交往中构成的社会关系。 人际关系包括亲属关系、朋友关系、同学关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及领导与被领导关系等。 师生关系是一种特殊的人际关系。 只有人际关系和谐、人格健全的人才能培养出和谐健全的下一代。 二、中国传统文化中的人际关系思想 “和”——古代人际关系思想的核心理念 “礼之用，和为贵” 三、人际关系的基本理念 ——投其所好 强调：这里讲的投其所好是指在非原则性问题 上处理人际关系的基本理念。 含义：投其所好就是在人际交往中针对交往对 象的需要施加影响。 实际上这是因材施教的教育原则在人际关系问 题上的应用。所谓因材施教，就是根据教育对 象的具体情况和特点有针对性地施加影响。 三、人际关系的基本理念 ——投其所好 研究对方的“好”； 包括：兴趣、爱好、需要、特长、专业…… 选择恰当的手段； 包括时机、场所、内容、因由…… 四、影响人际吸引的基本要素 容貌 距离 个性 相似性 交互性 4.1 容貌 容貌，即体态仪表（主要是面孔），作为影响人际吸引的一个重要因素，长期以来得不到承认。至今，对于容貌在人际吸引中的重要性的估计，仍有不同的看法。比如，西方著名社会心理学家奥尔波特(G.Allport)就认为，即使是陌生人的初次相会，主要的吸引因素也首先是言谈举止的礼貌、幽默，其次才是体态仪表。 关于“容貌”的实证研究 西方学者曾经作过一个大规模的实证研究。邀请700名大学新生参加舞会。在对他们的智力与人格作过测量之后，用计算机随机地匹配男女学生结伴跳舞。舞会结束后要求他们各自对舞伴做出评价，并表明是否愿意再次与其相会。结果发现，惹人喜欢的、被要求再次相会的，既不是能力高的，也不是性格好的，而是容貌美丽的，容貌越美丽越惹人喜欢。 关于“容貌”的进一步说明 不应该认为容貌的魅力只存在于青年男女之间。 在大人和孩子之间也同样有非常重要的影响。 好看、漂亮的孩子容易受到喜欢。人们不仅喜欢漂亮的孩子，而且一见到长得漂亮的孩子就认为这孩子还具有聪明、伶俐、有礼貌等各种良好品质。 4.2 距离 距离，在这里既包括空间属性也包括时间属性。距离对于人际吸引具有十分重大的影响。由于时间和空间上的远近，决定了人们彼此接触机会的多少，因此，人际吸引的程度也就自然地受到了影响。一般而言，接触机会多的人们容易相互喜欢、相互吸引，甚至形成深厚的友谊。 关于“距离”的进一步说明 并非距离越近，交往越频繁，人际吸引的程度就越高。交往的次数只有在一定限度内增加，才能提高吸引的程度。 交往的次数如果超过一定的限度，反而有可能引起厌烦，降低喜欢的程度，减弱吸引力。 增加交往次数的作用，与交往对象的性质相一致。即：积极肯定的交往对象产生积极肯定的作用；反之，则产生消极否定的作用。 补充： 关于个人空间的理论 R.索玛（R· Sommer）于1969年首先提出了个人空间的概念。 他认为个体的周围存在着一个既不可见又不可分的空间范围，对这一范围的侵犯与干扰将会引起人的焦虑与不安。就象是围绕着身体的“气泡”，这个“气泡”随身体而移动，它不是人们的共享空间，而是心理上所需要的最小空间范围。 4.3 个性 人们的个性品质，包括性格、气质、能力、兴趣等，对于人际吸引的影响具有决定性的意义。 研究表明：最受欢迎、最富有吸引力的人是具有诚实、热情品质的人；最不受欢迎、最没有吸引力的人是具有虚假、冷漠品质的人。 关于“个性”的进一步说明 在人的诸多个性品质中，热情是决定一个人在他人心目中形象的关键性因素，从而也是决定人际吸引的关键性因素。 能力、智慧也是影响人际吸引的重要品质。 4.4 相似性 相似性即人际间的共性或一致性。 相似性因素包括：理想、信念、价值观、态度；国籍、民族、文化、宗教、年龄、职业、肤色。 “物以类聚，人以群分”，说的就是相似性乃是人们交往的重要依据。 相似性越高，人际吸引力就越高。 4.5 交互性 交互性，即人际