小学语文课标三学段对比(2011年).docxVIP

【你修吐血整理·课标】 PAGE \* MERGEFORMAT 3 小学语文课标三学段对比（2011） 第一学段（1—2） 第二学段（3—4） 第三学段（5—6） （一）识字与写字 情感态度 喜欢学习汉字， 有主动、识字的愿望 对学习汉字有浓厚的兴趣， 养成主动识字的习惯 识字字量 认识常用汉字1600个左右， 其中800个左右会写 累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写 累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写 识字能力 学习独立识字。 能借助汉语拼音认读汉字， 学会用音序检字法和部首检字法查字典。 有初步的独立识字能力。 会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 有较强的独立识字能力。 写字基础 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首 写字的笔 能按笔顺规则用硬笔写字， 注意间架结构。 初步感受汉字的形体美。 能使用硬笔熟练地书写正楷字， 做到规范、端正、整洁。 用毛笔临摹正楷字帖。 硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 写字姿势习惯 努力养成良好的写字习惯， 写字姿势正确， 书写规范、端正、整洁。 写字姿势正确， 有良好的书写习惯。 写字姿势正确， 有良好的书写习惯。 拼音 学会汉语拼音。 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 认识大写字母， 熟记《汉语拼音字母表》 第一学段（1—2） 第二学段（3—4） 第三学段（5—6） （二）阅读 兴趣习惯 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 养成爱护图书的习惯。 普通话 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 读法 学习默读。 初步学会默读， 做到不出声，不指读。 学习略读，粗知文章大意。 默读有一定速度， 默读一般读物每分钟不少于300字 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 结合理解 借助理解 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 借助读物中的图画阅读。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 能联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思， 辨别词语的感情色彩， 体会其表达效果。 阅读程度 能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 能对课文中不理解的地方提出疑问。 在阅读中了解文章的表达顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟文章的基本表达方法。 在交流和讨论中，敢于提出看法， 做出自己的判断。 阅读文体内容 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 能复述叙事性作品的大意， 初步感受作品中生动的形象和优美的语言， 关心作品中人物的命运和喜怒哀乐， 与他人交流自己的阅读感受。 诵读优秀诗文， 注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息 诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。 标点符号 认识课文中出现的常用标点符号。 在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 在理解语句的过程中， 体会句号与逗号的不同用法， 了解冒号、引号的一般用法。 在理解课文的过程中， 体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 积累 积累自己喜欢的 成语和格言警句 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 扩展阅读面。 背诵及 阅读量 背诵优秀诗文50篇（段）。 课外阅读总量不少于5万字。 背诵优秀诗文50篇（段）。 课外阅读总量不少于40万字。 背诵优秀诗文60篇（段）。 课外阅读总量不少于100万字。 第一学段（1—2） 第二学段（3—4） 第三学段（5—6） （三） 写话 习作 情感态度 对写话有兴趣， 留心周围事物， 乐于书面表达，增强习作的自信心。 愿意与他人分享习作的快乐。 懂得习作是为了自我表达与与人交流。 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 内容 写自己想说的