对医科学生考试焦虑的干预研究-应用心理学专业论文.docxVIP

山西 山西医科大学硕士学位论文 摘 要 目的：在调查分析医科学生考试焦虑现状和影响因素的基础上，总结和梳理前人已有 的对考试焦虑的干预方法，汲取各家的长处，针对医学生普遍存在的焦虑，探讨一种有针 对性、易于实施、学生乐于接受的心理干预方法。通过实施干预，引导学生转变认知，改 善情绪，提高考试技巧，帮助学生解决考试焦虑问题，使大学生心理健康教育工作更具有 针对性和实效性。 方法：以自愿报名的方式，招募山西医科大学 08 级临床专业具有考试焦虑问题的同学 60 人。以随机分组的方法划分为干预组和对照组，干预组 30 人，对照组 30 人。对干预组 施行心理干预，对照组不干预。 干预方法采用精神分析、认知和行为疗法相融合的综合性心理干预方法。 应用心理量表（考试焦虑量表、自我效能感量表和应对方式量表）及实验室指标（SIgA 和 Cor）作为评定指标，进行全面、客观的评定。 结果：（1）经过干预，干预组前后测结果出现显著差异。考试焦虑得分显著降低；自 我效能感得分显著升高；应对方式中的自责一项得分显著降低。 SIgA 值显著升高；cor 值 有所降低，但没有统计学意义。说明该心理干预可以改善被试的考试焦虑状况，是一种有 效的心理干预方案。 （2）经过干预，干预组和对照组在考试焦虑水平、相关因素（自我效能感和应对方式） 和实验室指标（SIgA 和 Cor）上均存在统计学差异。干预组考试焦虑得分显著低于对照组； 自我效能感得分显著高于对照组；应对方式中的自责一项得分显著低于对照组；在实验室 指标方面，干预组 SIgA 值显著高于对照组；Cor 值显著低于对照组。说明心理干预可以改 善被试的考试焦虑状况。 结论：该心理干预方法可以有效地降低学生的考试焦虑，提高其自我效能感，改进其 应对方式，以及改善其 SIgA 水平，帮助学生摆脱考试焦虑的困扰。说明这种心理干预方 法是有效的，建议考虑在医科院校尝试实施。 关键词：医科学生，考试焦虑，心理干预 I Abstract Objectives: Investigate and analyze the symptoms of medical students in the test anxiety and contributing factors. Develop a simple feasible and practicable psychological intervention method based on the previous treatments of the test anxiety. By applying the intervention, the students are expected to have reduced symptoms on physiological over-arousal and on worry (often referred to as “emotionality”) and have improved cognitive skills. Having more realistic attitudes towards tests. Hopefully this method can help students to solve test anxiety problems and increase the psychological health level of college students. Methods: 60 volunteers with test anxiety problems were recruited from students who are majored in clinical science and have begun their study in 2008 in Shanxi Medical University. The volunteers were randomly divided into two groups, 30 in the treatment group and 30 in the control group. The treatment group received psychological intervention treatment including identifying problems, behavioral therapies and cognitive therapies, whereas the control group did not get any. The dependent variables were measured and compared from tw