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《需要多少钱》说课稿 教材分析 各位老师大家好，我要说课的课题是北师大版小学数学三年级上册第四单元第二课《需要多少钱》。（板书课题） 本节课主要学习两位数乘一位数、乘积在百以内的口算乘法，是学习笔算乘法的重要基础。三年级的学生已经熟练掌握了加减运算以及简单的一位数乘法，并熟练掌握乘法口诀。本单元第一课学生已经学了整十数乘以一位数的乘法。下面是我根据教学内容设定的教学目标。 教学目标 知识与技能：掌握两位数乘一位数的口算方法，能正确计算。 　 过程与方法：经历探索多种算法的过程，能用乘法知识解决简单的实际问题。 　 情感态度与价值观：在具体情境中应用乘法，感受生活处处有数学。 直观理解乘法的算法和算理，知其然，也知其所以然。为此，我设定了以下重、难点： 教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。 教学难点：准确进行两位数乘一位数口算。 教法、学法 这节课我主要采用小组合作学习的形式，辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、“比较法”等，实现师生互动，生生互动，进行自主探索、合作交流等活动，进一步激发学生学习数学的热情。 教学准备： 分为两部分：课前发点子图 准备多媒体课件 教学设计 第一环节导入：首先复习：口算整十、整百数乘一位数。 温故而知新，对学过的知识复习、为学习新课作铺垫。 谈话导入： 我们生活中需要的东西都可以用什么去买?(钱)当你买完东西，你会算花了多少钱吗?请同学们帮这些小朋友算一算——（呈现课件）第一页，就是书中的情境图。 第二环节：自主探索、获取新知。我设计了以下活动： 活动一、海边消费： 看情境图:小朋友们在海边游玩,需要买些游泳用品 (1)看图中的数学信息,你觉得他们需要买什么?怎么列式? （图中有3位小朋友，根据学生的思维多数会想到给他们每人买一个什么，列式计算就会是乘法。这样会尽量避免乱提问题的情况。） 此处学生常见提出问题的大约有：（板书列式）3个泳圈 3个泳镜 看这些算式,你会算吗?（根据学生提出的问题，此处会出现不进位乘法和进位乘法，由学生共同探讨计算。） 尝试计算: (2)学生试着计算第一式。(教师用课件出示辅助思考的点子图、钱币图片等)（意图：通过自主探究，使学生经历发现问题、解决问题的过程，加深对乘法意义的理解，引出要重点解决的问题） 尝试计算完毕 (3)学生上黑板展示自己的计算方法，同时讲解计算思路。（7分钟） （意图：通过这种学生交流展示的形式，让学生之间相互学习，互相促进，提高学生解决问题的能力。同时体验算法的多样性，培养学生思维的独立性和灵活性，锻炼学生说数学、讲数学的能力。）如果学生展示的方法不够全面，还可以： 请同学们看书中的算法补充:你看懂了吗?能说说你的理解吗？（如果学生能说明白点子法和表格法，还可以要求学生结合点子图解说表格法。这样就会发现这两种方法可以互相转换。） 接下来请同学们用你喜欢的方法计算其他算式吧。 当完成这部分的内容，进位乘法也就会算了。 活动二：出示问题（二），小皮艇的价钱是皮球的4倍，一个小皮艇多少元？试一试，谁能口述计算过程？（此处请3位学生口述） 　　（口头列式，口头计算，进一步加深对知识的掌握，初步培养学生口算能力） 活动三：实践应用， 拓展延伸 　　1.以开火车的形式口答练一练的4题。 　　2.设置简单的两位数乘一位数不进位乘法、进位乘法各一组。鼓励学生口算。初步口算可以不要求计算速度。 　　（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，培养了学生的口算能力。） 　　活动四：课堂总结，让学学生对这节课学会的知识以及课堂表现做一个总结。 （意图：通过总结，教师可以全面了解学生的收获，不仅关注学生学习水平，更关注了他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我建立信心。） 活动五：作业：练一练1、2、3 板书设计 需要多少钱