幼儿园第一学期中一班家长会讲话稿.doc

幼儿园第一学期中(一)班家长会讲话稿 欢迎词： 尊敬的各位家长： 你们好！感谢大家在百忙之中来参加我们的家长会，这是对我们工作的支持，也是对我们工作的鼓励。首先我代表本班两位老师对于大家的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎。在座的家长中有教师同行，也有教育方面的专家。相比下来，我们两位老师在某些教育孩子的经验方面还远不如各位，今天请大家来，也就是为了和大家切磋教育孩子的方法，并向大家汇报一下开学初孩子在园的 二、班级情况分析： 本班现有幼儿46名，男孩24名，女孩22名，本学期有10名新生。在刚开学的这两周个别幼儿有出现不愿上幼儿园的现象，不过在老师的引导下能很快地进入正常的活动。总的来说，本班幼儿在与同伴交往中愿意大胆的交谈，语言的交往能力较强，词汇量较丰富，但在与教师的交流中还是有所欠缺。在语言倾听习惯方面，我们班幼儿的倾听习惯还是挺不错的，但是个别不能耐心的倾听别人的讲话，又急于表达自己的意见,对图片的理解和讲述能力还比较薄弱。同时还发现：个别独生子女因在家太受宠爱，有些任性，游戏中有时有独霸玩具现象；有的幼儿在与同伴交往带有明显的自我中心倾向，缺乏与人分享、合作游戏的能力，且事事喜欢依赖老师。 经过小班一学年的集体生活，本班幼儿在常规方面以及学习、生活等方面比上学期有了较大的发展:幼儿能主动、积极地上幼儿园了；幼儿以往那种自由散漫、蛮不讲理、不听大人的话及以自我为中心等现象也有明显的好转。总之，幼儿入园以来的进步是很大的：个别午餐动作慢的幼儿有了少许的进步，胆小的幼儿也能主动有老师打招呼了，活动课举手发言的幼儿也渐渐多了起来…但也存在着一些问题，其优点和薄弱点主要表现在以下方面： （一）优点方面： 1、对园内、班内开展的各种活动充满兴趣，尤其对体育游戏、手工、科学操作活动以及听故事特别感兴趣，且很多孩子非常愿意在集体面前表演，并表现出较为明显地求知欲望，个别幼儿在老师的鼓励下也愿意展示自己。语言表达能力得到了进一步的提高。 2、生活自理能力有了很大的提高：大部分幼儿会自己主动用餐，用餐时能注意到地面、桌面和衣服的整洁；饭后能主动擦嘴巴、基本能有条理的收拾自己的餐具；午睡时大都能穿脱衣服、起床后能整理毛毯、遇到困难回自己先来解决。可以说，除个别幼儿外，大部分幼儿已经养成了良好的生活常规。 3、对一日生活中的各环节常规形成了一定的行为习惯，并会主动帮助同伴及学习照顾他人的意识与精神，特别是在分享行为上有了较大的进步。同时，孩子们能在生活、学习的过程中大胆与教师表达自己的意愿，从而使幼儿与外界交往地主动性、社会交往的能力大大提高。 （二）薄弱环节 ： 1、我班好几个幼儿进餐动作很慢，个别幼儿挑食现象比较严重。 2、幼儿发展水平之间的差异比较大，幼儿以自我为中心化强，自主性、自立性、自制力还有待于提高，幼儿参与活动的意识不明显，个别幼儿与他人交往缺乏主动性。 3、部分幼儿在自理方面能力较为欠缺，在进餐时不懂得正确的进餐方法（如：徐聿翔拿调羹姿势不正确，吃饭时经常讲话，并将饭菜撒在桌上和地上。同时幼儿用餐存在两极分化：有的孩子吃得很快，也有一些孩子特别慢，吃饭拖拉，需要老师不停地催促 ；部分幼儿独立吃完自己的一份午餐；在整理方面有较大的依赖性:个别幼儿在玩活动区后从来不主动收拾,常常依赖于老师或同伴帮他完成。 （三）小、中班的区别： 大家都知道，幼儿教育并不是幼儿园单方面的事情，并不是说幼儿入园后，对孩子的教育这根接力棒就完全交给了幼儿园。恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的。俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，家长的一言一行对孩子的发展都会产生潜移默化的影响。当然了，话说回来，家庭教育尽管重要，但他是零碎的，不系统的，而幼儿园教育则是有目的、有计划的，只有二者互相补充，相辅相成，才能取得良好的教育效果。 中班年龄特点：幼儿园中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。有他特有的年龄特点，为了我们能更好地开展教育工作，我简单地介绍一下： 1、注意力集中了。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一节活动课15分钟，中班为25分钟左右。 能动能静。反应快，动作灵活，活泼好动的特点在中班孩子身上表现尤为突出。 聪明中的麻烦。处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。会自己确定主题，安排角色，独立游戏。大人有大人的方式交朋友，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系。但我们的孩子在游戏中麻烦哪儿来呢？由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执和攻击性行为。 三、幼儿在园一日生活情况： 7：30 早班教师到园 8；15 下午班教师到园 7：30—