第一部分心理学前沿问题与研究取向篇 - 武汉大学哲学学院.docxVIP

武?汉?大?学?教?案? ? 2014—2015学年 第2学期 课? 程? 名? 称? 心理学前沿问题及研究方法??? 授? 课? 教? 师? 张掌然? 姜兆萍? 谢天???? 教 师 所 在 院 系? 哲 学 学 院 心 理 学 系???? 授? 课? 对? 象?? 硕 博 士 研 究 生???? 总 学 时、 学 分?? 54 学 时??3 学 分???? ?????? 武?汉?大?学 第一部分 心理学前沿问题与研究取向篇 第一章 问题的含义、特征与功能 一、教学目的 ? ?通过本章学习，要求学生了解问题的含义、特征与功能，并能够结合现实和研究需要区别一般性问题和前沿性问题，能够选择具有现实价值的前沿性问题开展研究。 二、教学内容 第一节 问题的含义 第二节 问题的特征 一 一般问题的特征 二 前沿问题的特征 第三节 问题的功能 一 定向功能 二 激发功能 三 组织功能 四 评价功能 五 联通功能 六 转化功能 三、教学重点与难点 教学重点：问题的含义及特征 教学难点：区别一般问题和前沿问题 四、教学方法 讲授和讨论相结合 五、教学步骤 1. 讲授问题的含义、特征与功能的基本内容。 2. 结合实际研究案例和研究报告讨论什么是问题、前沿问题与一般问题的区别，以及问题的功能和作用。? 六、教学时间分配 2学时? 七、参考书目 1 ［英］拉波特、奥弗林著：《社会文化人类学的关键概念》，鲍雯妍、张亚辉等译，北京：华夏出版社，2005年，第87页。 2［德］著：《古代哲学史》，詹文杰译，上海：上海三联书店，2014年版。 3［俄］瓦季姆?鲁德涅夫著：《20世纪文化百科词典》，杨明天、陈瑞静译，上海：上海三联书店，2013年版，第461页。 4汪民安主编：《文化研究关键词》，江苏人民出版社，2007年版，第35页。 第二章 心理学研究的五种取向之一 一、教学目的 ?? 通过本章学习，要求学生了解心理学研究视角的多样性，以及心理学研究中的课题取向和主体取向的内涵、历史演变和相关心理学研究。 二、教学内容 第一节 导言 一 人的复杂多样性 二 认识自我的三个层次 三 心理学研究视角的多样性 四 心理学研究的五种取向 第二节 客体取向 一 何谓客体取向 二 体取向的演变 三 体取向下的心理学研究 第三节 主体取向 一 何谓主体取向 二 主体取向的演变 三 主体取向下的心理学研究 三、教学重点与难点 教学重点：1.心理学研究视角的多样性 2.客体取向和主体取向的含义及相关心理学研究 教学难点：客体取向和主体取向的心理学研究 四、教学方法 讲授和讨论相结合 五、教学步骤 1. 讲授客体取向和主体取向心理学研究的基本内容。 2. 结合现实或研究问题讨论心理学研究中的客体取向和主体取向。? 六、教学时间分配 3学时? 七、参考书目 1英］尼古拉斯·费恩著：哲学：对最古老问题的最新解答，许世鹏译，北京：新星出版社，2007年版，第38页。 2［美］布鲁纳著：《有意义的行为》，魏志敏译，长春：吉林人民出版社，2010年版，第54页。 3 马丁·布伯著：《我与你》，陈维刚译，北京：生活?读书?新知三联书店，2002年版，第39页。 4 管健著：《马丁布伯对话哲学对心理学的理论与实践影响》，哈尔滨：黑龙江人民出版社，2006年版，第77页。 第三章 心理学研究的五种取向之二 一、教学目的 ?? 通过本章学习，要求学生了解符号-意义取向、关系取向和问题取向的内涵、历史演变以及相关心理学研究问题和内容。 二、教学内容 第一节 符号―意义取向 一 何谓符号―意义取向 二 符号―意义取向的演变 三 符号―意义取向下的心理学研究 第二节 关系取向 一 何谓关系取向 二 关系取向的演变 三 关系取向下的心理学研究 第三节 问题取向 一 何谓问题取向 二 问题取向的演变 三 问题取向下的心理学研究 三、教学重点与难点 教学重点：符号-意义取向、关系取向和问题取向的含义及相关心理学研究问题和内容。 教学难点：符号-意义取向、关系取向和问题取向的心理学研究问题和内容。 四、教学方法 讲授和讨论相结合 五、教学步骤 1. 讲授符号-意义取向、关系取向和问题取向的基本内容。 2. 结合实际问题和研究报告讨论具体心理学研究中的取向问题。? 六、教学时间分配 3学时? 七、参考书目 1管健著：《马丁布伯对话哲学对心理学的理论与实践影响》，哈尔滨：黑龙江人民出版社，2006年版，第77页。 2［美］贺琳?安德森著：《合作取向治疗：对话?语言?可能性》，周和君译，程婉