6-4 惊弓之鸟 第2课时.pptVIP

* 惊弓之鸟 4 1.分角色朗读课文，抓住人物对话，理解课文内容。（重、难点） 2.在体会寓意的基础上，养成观察、分析的好习惯。 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 从《惊弓之鸟》这个故事中，你明白了什么道理？ 串珠问题： 1.一读：读课文，更羸是个什么身份的人？交代他的身份有何作用？ 2.二思：更羸陪魏王去打猎，做了一件什么事？他为什么能做到这样？ 3.三品：更羸依据什么对大雁的情况做出了正确判断？ 4.四悟：作者为什么把长江当作母亲来赞美？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。 这句话交代了故事发生的时间、地点、人物、起因。 理解： 一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。 这句话写了大雁飞行的状态，其中的“一只” “慢慢地飞来”“边飞边鸣”为下文更羸的推理埋下了伏笔。 理解： 更羸指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。” 句中的“只要……就……”是表示条件关系的关联词，由此可以看出更羸的胸有成竹。 品析： 请用“只要……就……”仿写一个条件关系的句子。 只要天气好，明天我们班就按计划出去郊游。 相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！ 仿写 “啊！”魏