科学逻辑学-医学课件.ppt

_ 案例一:《生命是什么？》 ——薛定谔 案例二: 希尔伯特的23个问题 只要一门科学分支能够提出大量问题,它就充满着生命力,而问题的缺乏则预示着独立发展的衰亡或中止。 ——希尔伯特 * 2. 中国 (1)辩者、名家 予岂好辩哉？予不得已也。 ——孟子 君子必辩 ——旬子 * （2）惠施、庄子与“濠梁之辩” * 濠梁之辩 庄子与惠子游于濠梁之上. 庄子曰：“倏鱼出游从容，是鱼 之乐也。” 惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？” 庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” * 惠子曰：“我非子，故不知子矣； 子固非鱼矣，子之不知鱼之乐全矣。” 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。” 《庄子?秋水》 * 惠子:庄不是鱼，就不知鱼（乐). 庄子:你不是我,就不知我(知鱼乐). 惠子:我不是你,所以不知你,(同理)你不是鱼,所以你不知鱼------ * （3）墨家的《墨经》 “ 以名举实，以辞抒意，以说出故。” “推而别之，别者有别，直到大别名。” “推而共之，共者有共，直到大共名。”(涉及哪些逻辑概念？) * （4）中医 名形：“阴阳者，有名而无形” 决断：“诊病之始，五决为纪” 类推：“五脏之象，可以类推” “援物比类，化之冥冥” “善为脉者，必以比类” “以类行”—— “近取诸身，远取诸物” * 3. 中西方法论比较 （1）西方 产生基础—理性主义 基本原理—概念——逻辑方法 体系结构—多层面结构 基本精神—批判性、分析性、精确性 * （2）中国 产生基础—天人合一 基本原理—自我体认 体系结构—混然一体的模糊结构 基本精神—守成性、和合性、模糊性 * （3）冲突—分析还原思维与整体综合思维 思维内容 思维方式 思维趋向 * 三. 医学逻辑学简介 1. 简史 《临床诊断推理（医学逻辑）》 《牛津医学》1940 1. 诊察操作 《内科诊断学》 2. 症状学 3. 诊断方法论 ——医学逻辑学 《医学逻辑学》 1976 墨菲 （E.A.MURPHY) * 2. 对象——医学思维 （1）基础医学研究中的思维 （2）疾病防治思维 （3）临床思维 广义 狭义 3. 内容 (1) 临床思维的形式及规律 (2) 医学研究活动中的规律性问题 4. 意义 * 我没有什么特别 的才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了。 —— 爱因斯坦 * 自然科学的研究对象不是作为自身的自然界，而是作为人类问题对象的自然界。 ——海森堡 * 第一章 科学理论发现的逻辑  ——科学问题 一、科学研究的起点(科学发现） 1、科研始于观察——经验主义研究程序 o1-----归纳 ----- p---演绎----- o2 o1 （E）----归纳 ---- p（E）--- 演绎---- o2 * 1）三步 观察和记录一切事实 通过归纳导出结论 用事实对结论加以验证 * （2）基本精神 观察原则——科学始于观察 归纳原则——科学基于归纳 证实原则——事实可以证实理论 * 2、科研始于问题——批判理性主义程序 （1）观察不是科研起点 （2）理论也不是科研起点 （ 3）问题才能导向科学研究 “正是问题才激励我们去学习、去 发现我们的知识、去观察、去实验。”