《羿射九日》课件-医学课件.pptVIP

创设情境，谈话导入 读准字音，认清字形，读通课文。 画出生字新词，想想它们在句子中的意思。 自读要求 创设情境，谈话导入 射箭 值日 熔化 艰难 裂开 乱窜 炎热 庄稼 滋润 奔腾 动画课文《羿射九日》 创设情境，谈话导入 创设情境，谈话导入 本文讲了一个什么样的故事？ 再读课文，质疑探究 你读明白了什么？还有哪些疑问？ 再读课文，质疑探究 你觉得故事里有哪些内容很神奇？ 指导书写 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 作业乐园 1．有感情地、流利地熟读课文。 2．收集中国其他的神话故事，同学之间相互交流。 羿射九日 第二课时 复习导入 射 值 裂 滋 茂 艰 害 庄 稼 复习导入 值（ ） 熔（ ） 真（ ） 溶（ ） 嫁（ ） 此（ ） 稼（ ） 些（ ） 精读课文，深入探究 可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。 哪些词语体现了太阳的火辣和炎热？ 精读课文，深入探究 十个太阳给人们带来了哪些灾难？ 禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。 十个太阳还可能会带来哪些灾难？ 精读课文，深入探究 羿为了帮助人们脱离了苦海，经历了那些困难？ 他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。 精读课文，深入探究 羿在去东海的路上会遇到什么困难？ 精读课文，深入探究 他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。 哪些词语写出了羿射太阳的动作？ 精读课文，深入探究 羿射日的结果怎么样？ 大地上重现了勃勃生机。 * happy 一、创设情境，谈话导入 1．小朋友，你们喜欢神话吗？能跟大家交流交流你都读过哪些神话故事吗？（生：女娲补天、盘古开天地、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、西游记、八仙过海、大禹治水） 2．今天我们要学的课文也是一篇神话故事。（板书课题：羿射九日。生齐读课题。） * happy 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，注意要读准字音，认清字形，读通课文；画出生字新词，想想它们在句子中的意思。 * happy 2．检查词语认读。 课件出示： 射箭 值日 熔化 艰难 裂开 乱窜 炎热 庄稼 滋润 奔腾 （1）指名读。 （2）师生共同纠正字音，教师配合播放生字课件指导生字字形。 （3）学生齐读。 * happy 3．播放动画课文《羿射九日》，学生整体感知课文内容。 * happy 4．指名逐段朗读课文，标出段落号，思考：本文讲了一个什么样的故事？ 5．读完故事后，你有什么感受？（学生自由交流初读课文的感受。） * happy 三、再读课文，质疑探究 1．学生默读课文，想想自己读明白了什么？还有哪些疑问。 * happy 3．你觉得故事里有哪些内容很神奇？读一读，画一画，和同学交流一下。 2．小组内交流一下自己的收获和疑问。（小组解决不了的问题作好记录。） 羿为什么射九日？ 羿是怎么射掉九个太阳的？ 结果怎样？ * happy 四、指导书写 1．课件出示生字： 觉 值 类 艰 弓 炎 害 此 新 （1）指生认读。（注意多音字“觉”） （2）小老师生字领读，组词。（例：觉、觉、觉得） （3）开火车读。 （4）交流难写和易错字的识记方法。说说自己有什么需要提醒大家的。 2．教师范写“弓”，指导学生注意“弓”的笔顺和笔画，学生书空，说出字的笔画。 3．学生描红，教师巡视。（注意学生写字时的笔顺、握笔姿势、坐姿。） 4．同桌互评，教师评价，优秀作品展评。 * happy 五、作业乐园 1．有感情地、流利地熟读课文。 2．收集中国其他的神话故事，同学之间相互交流。 * happy happy 一、复习导入 1．九宫格识生字。（射 值 裂 滋 茂 艰 害 庄 稼） * happy 2．辨一辨，再组词。 值（ ） 熔（ ） 嫁（ ） 此（ ） 真（ ） 溶（ ） 稼（ ） 些（ ） （对回答正确的同学及时给予奖励。） * happy 二、精读课文，深入探究 1．学生自读课文第1～3自然段。 （1）出示句子，指导朗读： “可是，有一天，这十个太阳觉得轮流值日太没意思啦，于是，他们一齐跑了出来，出现在天空中。十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。” ①哪些词语体现了太阳的火辣和炎热？（火球